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    淺議班主任工作

    2013-04-29 05:31:06董占平
    金色年華·教學(xué)參考 2013年6期
    關(guān)鍵詞:自身修養(yǎng)

    董占平

    【摘 要】班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量,是學(xué)生健康成長的引路人,是一個模范集體形成、鞏固和發(fā)展的靈魂。社會的發(fā)展、時代的需要、教育自身改革的需要,都對班主任提出了更高、更新的要求。

    【關(guān)鍵詞】自身修養(yǎng);平等交往;協(xié)調(diào)關(guān)系;追求創(chuàng)新

    班主任工作對于學(xué)生健康成長,對于一個班級的面貌起著比一般教師更為重要的作用。一個班級的好壞,在相當(dāng)大的程度上決定于班主任工作的質(zhì)量。班主任工作繁瑣而辛苦,怎樣才能帶好一個班,是每一個班主任都在思索的問題。班主任工作是各方面教育的集中表現(xiàn),那么怎樣才能做好班主任工作呢?

    一、加強自身修養(yǎng)

    1.學(xué)高為師,身正為范。作為班級工作組織者、管理者和教育者的班主任,首先應(yīng)是一名合格的人民教師,應(yīng)具有較全面又專業(yè)且不斷更新的現(xiàn)代科學(xué)文化知識。

    2.其次是不斷提高自己的道德修養(yǎng)。作為班主任應(yīng)樹立科學(xué)的世界觀,具有寬廣的胸懷和崇高的理想。以無私奉獻(xiàn)的精神,慈愛、善良之心,致力于教育事業(yè)。班主任應(yīng)把自己當(dāng)作一面鏡子,用自己遵紀(jì)守法來鞭策學(xué)生,用自己高尚的道德去感召學(xué)生。時時以健康的體魄、旺盛的精力、不斷進(jìn)取的精神去激勵學(xué)生。

    二、了解學(xué)生

    不管是新編的班或是接班,班主任的首要任務(wù)是熟悉學(xué)生、了解學(xué)生,掌握他們的心理狀態(tài)。了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品質(zhì)、興趣愛好、能特長、性格特征、家庭情況、社會環(huán)境等。了解學(xué)生的主要方法有三:一是觀察,二是談話是調(diào)查訪問。

    三、把愛灑向?qū)W生,用情感溫暖學(xué)生

    愛是一種偉大的力量,要運用這種力量努力挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,塑造完美人格,讓他們做一個“全人”。要用愛心去溫暖每一個學(xué)生,從生活到學(xué)習(xí),做學(xué)生的良師益友,這樣學(xué)生才會敞開心扉,向你袒露心聲,你才能真正了解學(xué)生。不要因為他們調(diào)皮淘氣或某方面落后而放棄他們,因為這些學(xué)生也有可愛之處,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,在適當(dāng)?shù)臅r候給以鼓勵。

    愛可以調(diào)動學(xué)生的積極性,而且有力于學(xué)生健康品格的發(fā)展,而情感是學(xué)生接受教育的前提,教師對學(xué)生懷有真誠的感情,學(xué)生才能自覺、愉快地接受教師的教誨。教師的情應(yīng)是公正的,一個班集體中,品學(xué)兼優(yōu)者,老師不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者,教師不能冷淡歧視,要用情感溫暖他們,用情感鞭策他們。常說班主任有四勤;眼勤、手勤、口勤、腿勤。就這樣在教室、辦公室間穿梭,甚至下課十分鐘也和學(xué)生泡在一起,和學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

    四、要嚴(yán)格要求學(xué)生

    班主任工作要做到以愛為基礎(chǔ),以嚴(yán)為關(guān)鍵愛中取嚴(yán)。班主任要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自覺地養(yǎng)成遵紀(jì)守法、勤學(xué)苦練的良好品德。凡是班主任: 要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,以身作則,為人師表。班主任的一言一行、一舉一動都是學(xué)生的楷模,都在學(xué)生的心靈中留下深刻的印象。班主任要更多地了解和研究學(xué)生,根據(jù)每個學(xué)生的個性特點、因材施教,有的放矢。在思想上要對學(xué)生曉之以理,動之以情。行動上要持之以恒,使學(xué)生認(rèn)識到只有嚴(yán)格要求自己,才能保證完成學(xué)習(xí)任務(wù),才能稱得上是一名合格的學(xué)生。班主任對學(xué)生的嚴(yán)要適度,要符合學(xué)校、班級和學(xué)生的實際情況。獎勵懲罰要是非分明,過度的嚴(yán),學(xué)生無法接受;只愛不嚴(yán),誤人子弟。所以干好班主任工作要愛中取嚴(yán),樹立好教師的威信,這樣有利于各項工作的開展。

    五、與學(xué)生平等交往,真誠相待

    馬克思說過:“只有用愛才能交換愛,只有用信任才能交換信任?!碑?dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨立意識和創(chuàng)新意識極強,他們不滿足老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面的關(guān)愛,所以作為教師要放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠懇相待,無形中拉近了師生之間的距離。同時,每一個班級,既有品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生,也有學(xué)習(xí)和行為都較差的學(xué)生,更多的是表現(xiàn)和成績都一般的中等生。如何兼顧好優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生三者之間的關(guān)系呢?我認(rèn)為:對所有的同學(xué)都要一視同仁、平等相待。既不能溺愛優(yōu)秀生,又不能冷落表現(xiàn)一般的學(xué)生,更不能歧視后進(jìn)生。相反的,要給予后進(jìn)生更多一點的關(guān)懷和照顧。

    六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

    “素質(zhì)教育的第一要義是面向全體學(xué)生”要提高全體學(xué)生素質(zhì),后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是工作的重點和難點。這項工作做不好,將給班級管理帶來諸多負(fù)面效應(yīng),同時也不符合素質(zhì)教育的要求。后進(jìn)生是指學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都較差的學(xué)生。多數(shù)后進(jìn)生的“后進(jìn)”源于家庭、社會的影響,這一小部分后進(jìn)生都不同程度地存在著自卑感、孤獨感,他們往往既有學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)”,又有行為上的“后進(jìn)”,對待這類學(xué)生,切不可對他們采取放任自流的態(tài)度或強行壓制,挖苦、打擊的方法是不可取的。而要循循善誘,曉之以理,動之以情,和家長保持必要的聯(lián)系對不同的情況采取切實可行的辦法加以幫助轉(zhuǎn)化,要有耐心,切忌虎頭蛇尾,急于求成。

    七、正確處理、協(xié)調(diào)各種關(guān)系

    班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班主任要處理、協(xié)調(diào)好八個關(guān)系:

    1.班級與學(xué)校的關(guān)系;

    2.班主任與科任教師的關(guān)系;

    3.科任教師之間的關(guān)系;

    4.教師與學(xué)生的關(guān)系;

    5.學(xué)生之間的關(guān)系;

    6.班主任與學(xué)生家長的關(guān)系;

    7.科任教師與學(xué)生家長的關(guān)系;

    8.班主任與個人教學(xué)的關(guān)系。

    八、“創(chuàng)新”是源泉

    時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,而班主任所面臨對象也是形形色色。因而我們的教育工作不能一成不變,否則,正如偉大教育家陶行知所說:“不求進(jìn)取的教師將逐漸歸于淘汰?!?/p>

    創(chuàng)新是力量,創(chuàng)新是源泉,創(chuàng)新才會成功。因此,作為一位優(yōu)秀班主任,要不斷學(xué)習(xí)新知識,不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),不斷豐富好提高自己的管理經(jīng)驗。取他人之長,補自己之短,創(chuàng)出一條適合自己的一套新方法。

    總之,班主任的工作是一個既系統(tǒng)又復(fù)雜的工作。要做好班主任工作,需要付出更多的心血和汗水。班主任工作是鍛煉人的能力,提升人的素質(zhì)的工作。要根據(jù)自己能力和班級的情況,學(xué)會研究、琢磨。打造一個孩子自己的“精神家園”;在工作中不斷走向成熟。

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