談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

譚勇

【摘 要】高中生無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，都比初中生更加成熟，因此已經(jīng)有了較強(qiáng)的自制能力，學(xué)習(xí)相對(duì)主動(dòng)。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，而高中數(shù)學(xué)因?yàn)槊媾R著高考的巨大壓力，這就不免讓很多老師忽視了課改的影響，只注重通過(guò)延長(zhǎng)時(shí)間來(lái)更多地進(jìn)行教學(xué)，而不考慮改變課堂教學(xué)方法，長(zhǎng)期這樣做會(huì)造成學(xué)生的逆反情緒，反而不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，如何結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探索出一些高效的教學(xué)方法，是每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師必須要思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)有了一個(gè)明確的規(guī)定，那就是要教育學(xué)生學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要求自己對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)和把握；其次要了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。廣大教師要重視課堂教學(xué)，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，利用好的教學(xué)方法，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么高中數(shù)學(xué)究竟有哪些好的教學(xué)方法呢？下面我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一些看法。

一、首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目標(biāo)有三個(gè)大的領(lǐng)域，包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和模式，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組，教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提，是各個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)，也是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的大前提。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)需要付出很大精力的過(guò)程，教師要和學(xué)生共同努力，先要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)相關(guān)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的結(jié)合，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的熟悉程度以及教學(xué)內(nèi)容中容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的溝通點(diǎn)，這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)被更好地實(shí)施，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證課堂的效率。

二、營(yíng)造寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論做什么事，能否成功的關(guān)鍵是興趣。古代著名的教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币簿褪钦f(shuō)愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)才會(huì)有更好的效果，有了興趣，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就越高，學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵的就是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課堂氣氛的好壞，會(huì)嚴(yán)重影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)良好的課堂氣氛，能夠促進(jìn)師生間的有效互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的課堂環(huán)境，首先在教學(xué)過(guò)程中，教師要愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，不斷挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，不能輕易的否定一個(gè)學(xué)生，要和學(xué)生做好朋友，用愛(ài)心去教化他們。在實(shí)際課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生感到學(xué)有所用，在平時(shí)的教學(xué)中要注重理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的知識(shí)融入到日常的生活實(shí)踐中，為人類(lèi)的生活和社會(huì)的進(jìn)步起到了很大的推動(dòng)作用，這同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣；另外要多采用“問(wèn)題式”教學(xué)法，數(shù)學(xué)知識(shí)一般比較抽象、嚴(yán)謹(jǐn)，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，一堂課如果老師只是喋喋不休地講，學(xué)生會(huì)感到乏味，進(jìn)而會(huì)難以集中注意力，針對(duì)這種情況，我們可以把一堂課的新知設(shè)計(jì)成幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，重視學(xué)生主體地位

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師轉(zhuǎn)變身份，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，自己則作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味的講、學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，忽視學(xué)生課堂主體地位的局面，構(gòu)建以學(xué)生為主、教師為輔，師生進(jìn)行互動(dòng)交流的新型教學(xué)模式。在課堂上，教師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)與支持，給他們自由的時(shí)間和空間，讓他們自己進(jìn)行思考與討論，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)和問(wèn)題，并及時(shí)給予解答和回復(fù)，同時(shí)教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的反映情況，積極培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。教師不僅要尊重學(xué)生的地位，更要尊重學(xué)生的人格，通過(guò)和學(xué)生做朋友，拉近和學(xué)生的距離，要完全把學(xué)生放在一個(gè)主要的位置，要充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，要自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，并為他們搭建一個(gè)自由發(fā)展的平臺(tái)，讓他們能夠真正利用好課堂時(shí)間，真正走入課本中，積極地去學(xué)習(xí)、思考。

四、精講例題，讓學(xué)生多做課堂練習(xí)，多給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)

課本上的例題雖然不多，但都是每個(gè)章節(jié)非常有知識(shí)代表性的題型。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而更要重視例題的質(zhì)量。因此，教師在課堂上要精講例題，例題的講解一定要抓住重點(diǎn)，保證質(zhì)量。教師更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)他們?nèi)绾稳ソ庖坏懒?xí)題，課堂上老師在講完例題后，可以立即拿出習(xí)題讓學(xué)生試著用剛講過(guò)的方法去進(jìn)行解答，數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)不僅僅是讓學(xué)生提高解題的能力和技巧，還可以讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及進(jìn)行思維能力的拓展。另外剛講過(guò)就讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在剛剛聽(tīng)過(guò)例題很容易就把習(xí)題做對(duì)，這樣也極大地增強(qiáng)了他們的自信心，給學(xué)生以成就感、滿(mǎn)足感。

除了上面所說(shuō)的一些內(nèi)容外，要保證高中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)，教師還要多注重對(duì)教材的研究，善于利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以形象具體的聲音、圖像來(lái)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)課堂，使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加清晰、形象，使學(xué)生的思維變得活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。另外要切實(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，根據(jù)具體的內(nèi)容選擇合適教學(xué)方法，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

總而言之，新課改實(shí)施后，如何進(jìn)行有效教學(xué)一直是廣大教師不斷進(jìn)行探索的一個(gè)過(guò)程，教師要在平時(shí)的教學(xué)中，結(jié)合課堂實(shí)踐不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，要在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)的需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，真正幫助學(xué)生掌握好高中數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后接受更高等的數(shù)學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。