淺析學(xué)齡前兒童閱讀繪本對(duì)早期教育的作用

張偉萍

摘 要：從早教中心的生意興隆，我們可以看出年輕父母對(duì)孩子早期教育的重視，從閱讀繪本成為現(xiàn)在孩子的閱讀時(shí)尚，我們可以看到社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)缃桃庾R(shí)的提高。閱讀繪本對(duì)孩子的早期教育究竟有著怎樣的作用，對(duì)此的看法就是，閱讀繪本其實(shí)就是在給孩子實(shí)施良好的早期教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；早期教育；繪本

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的重視程度日益加深。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，年輕父母對(duì)孩子的早期教育也投入了很大的精力與財(cái)力，以至于各種早教中心如雨后春筍般頻頻出現(xiàn)，生意甚是興隆。早教中心能否促進(jìn)學(xué)齡前兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展，我們不能一概而論，但是，學(xué)齡前兒童閱讀繪本對(duì)孩子的早期教育起著重要的作用，這一點(diǎn)，已經(jīng)被相關(guān)專家所承認(rèn)，下面是本人對(duì)此的一些看法。

一、閱讀繪本，使孩子從此和書成為朋友

簡(jiǎn)單來說，繪本就是圖畫書，英文名稱是“Picture Book”，它是圖畫和文字相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。圖畫的直觀形象性對(duì)于形象思維占主導(dǎo)地位、認(rèn)字不多的學(xué)齡前兒童來說無疑是閱讀的首選。

我兒子半歲時(shí)，我給他買了一套0～3歲孩子讀的童話故事，這套書共40本，每本一個(gè)小故事，故事短小，每一頁都有精美的圖畫和一句簡(jiǎn)單的文字。我給他讀完第一本后，他似乎很喜歡這套書，每當(dāng)給他讀這套書時(shí)，他就很安靜地看著每一頁的圖畫，還時(shí)不時(shí)地用小手拍拍書上的小動(dòng)物。平時(shí)這套書在沙發(fā)上放著，他經(jīng)常興致勃勃地把這套書翻來翻去，嘴里還嗚哩哇啦地“說”個(gè)不停，而那些純文字版的經(jīng)典故事集卻很少問津。兒子一歲多時(shí)，我借了同事的一本《逃家小兔》，這本書是美國(guó)的一本經(jīng)典繪本。拿回家后，孩子很喜歡，一遍一遍讓我給他讀，讀了幾十遍后，我準(zhǔn)備把書還給同事，兒子不愿意，無奈我又給他買了一本。我想，這本書之所以讓他那么喜歡，首先是因?yàn)檫@本書里邊有精美而奇特的畫面，兔媽媽和小兔在不停地“玩游戲”，不停地在變換著角色，讓孩子又興奮又好奇。其次是故事內(nèi)容更貼近孩子的生活——媽媽和孩子之間的故事。這兩點(diǎn)足以讓孩子喜歡這本書了。兒子一歲多會(huì)說簡(jiǎn)單的話語后，每天晚上睡覺前，“讀書”就成了他睡前必做之事。在他四歲時(shí)，有一次，我問他最喜歡的事情是什么，他回答：買玩具和讀書。能夠把書和玩具放在同一地位的孩子，可想而知，他對(duì)書喜歡的程度有多深。

《逃家小兔》只是眾多經(jīng)典繪本中的一本，相信所有的孩子都會(huì)喜歡閱讀繪本的，也相信所有的孩子會(huì)從閱讀繪本開始喜歡上讀書的。

二、閱讀繪本，使孩子的想象不再貧乏

繪本故事內(nèi)容豐富，橫跨國(guó)界，穿越時(shí)空，讓孩子不僅了解了中國(guó)還讓他們看到了世界，不僅讓他們知道了古代還讓他們想到了未來。透過畫面與文字，孩子進(jìn)入了不同的世界，這就使孩子的想象力大大提高了。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童的想象還處于再造想象，他們不像大人一樣見得多，而讓他們大飽眼福的有效途徑就是閱讀繪本了。

日本巖村和朗的《十四只老鼠》帶領(lǐng)孩子進(jìn)入了一個(gè)令人向往的大自然，讓孩子感受的不僅是美妙的山村風(fēng)情，更讓他們體會(huì)到了一家人的同甘共苦。這套書我先買了第一輯，兒子很喜歡讀，接著我又買了第二輯，有段時(shí)間兒子對(duì)這套書很癡迷，他把自己想象成其中的一只小老鼠，他說：“我也想去它們家，也想睡它們的小床?！蔽抑篮⒆硬粌H是喜歡上它們一家的生活了，而且通過巖村和朗精美的畫卷，感受到了老鼠家的舒適。如果兒子沒有讀過這套書，也許他至今也無法想象在樹林生活的樂趣，無法想象南瓜種子從一顆小種子長(zhǎng)成為一個(gè)大南瓜的過程。

一個(gè)視覺飽滿的人，他的想象力就豐富，學(xué)齡前兒童如果能從繪本中充實(shí)自己的視覺的話，他將是一個(gè)想象力豐富的孩子，愛迪生之所以發(fā)明了那么多東西，都源于他極豐富的想象和大膽的創(chuàng)造。

三、閱讀繪本，使孩子的語言表達(dá)更精彩

繪本圖畫精美，文字不但有很強(qiáng)的概括性與藝術(shù)性，而且表達(dá)生動(dòng)、幽默，這就符合了孩子的口味，孩子很容易接受，很容易把上面的語句記到腦子里。美國(guó)閱讀研究專家吉姆·崔利斯在他的《朗讀手冊(cè)》中提出，孩子從書本里面學(xué)到的詞匯要比他們?cè)谄綍r(shí)與人口頭交流時(shí)學(xué)到的詞匯多出幾倍，這也充分證明了閱讀能提高孩子的語言表達(dá)能力，而對(duì)于學(xué)齡前兒童來說，閱讀繪本是最佳選擇。

《一園青菜成了精》是根據(jù)我國(guó)的一部童謠改編成的繪本，里邊的語句很讓人佩服作者的才華，語言不僅幽默，還朗朗上口。兒子聽了兩三遍之后，一天他的一個(gè)小伙伴來我家玩，他便神采飛揚(yáng)地給人家背起了這本書里的句子，當(dāng)時(shí)我聽了之后，一邊贊嘆著這本書，一邊為兒子的語言表達(dá)深感自豪。

優(yōu)秀的繪本有很多，我們要抓住這一寶貴資源，讓學(xué)齡前兒童的語言能力從中得到提高。

四、閱讀繪本，使孩子有正確的是非觀

很多兒童讀物都很具教育意義，繪本也不例外，它從孩子的角度去編寫故事，孩子更能從中辨別是非。

從《逃家小兔》，孩子知道了媽媽對(duì)孩子的愛是勇敢的，無法阻擋的。從《城里最漂亮的巨人》，孩子知道了幫助人是很高尚的事情。從《狼大叔的紅燜雞》，孩子知道了對(duì)待比自己強(qiáng)勢(shì)的惡人一定要用智慧，從《神奇校車——與病菌作戰(zhàn)》，孩子知道了生病是怎么一回事……每一本繪本都讓孩子對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，孩子也從中學(xué)會(huì)了生存的學(xué)問，這對(duì)于學(xué)齡前兒童教育具有深遠(yuǎn)的意義。

五、閱讀繪本，使孩子看得更廣，知道得更多

用馬玲編著的《孩子的早期閱讀課》（文化藝術(shù)出版社出版）一書中的一段話來說：“通過繪畫，不但讓城市的孩子可以看到什么是‘農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)村的孩子也可以看到什么是‘芭蕾舞，城市的孩子可以看到兔子的耳朵、鳥的眼睛，看見飛翔也看見爬行；農(nóng)村的孩子也可以看見劇場(chǎng)的盛大舞姿……”

閱讀繪本，使學(xué)齡前兒童走出了屋子，看到了這個(gè)大千世界。

如果說早教中心為學(xué)齡前兒童提供了早期教育的場(chǎng)所的話，那么閱讀繪本應(yīng)該成為早教中心里的重要內(nèi)容，閱讀繪本就是在給孩子實(shí)施良好的早期教育。