關于培養(yǎng)學生是非觀念，提高學生明辨是非能力的幾點思考

陸威

【摘 要】作者圍繞如何培養(yǎng)學生是非觀念，提高學生明辨是非能力這一問題，從以下幾個方面談了自己的一些做法與感受：一、讓學生在情境中增強體驗，感受是與非；二、通過引導學生進行討論與歸納，鑄造學生心中的良知標尺；三、聯(lián)系學生生活實際，引導學生明辨是非，提升抵御誘惑的能力。

【關鍵詞】初中思想品德教學；是非觀念；明辨是非；培養(yǎng)策略

《義務教育思想品德課程標準》在“課程基本理念”中指出：“初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學生的成長具有基礎性的作用。本課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對社會、國家、世界有見識和負責任的合格公民。”其中，培養(yǎng)初中生的“是非觀念”是思想品德課程的一個重要內容，明辨是非是青少年成長過程中必須努力學好的一堂課。

那么，怎樣通過思想品德課程的教學培養(yǎng)學生分清是非的能力呢？筆者通過本文談一談自己的一些做法與思考。

一、讓學生在情境中增強體驗，感受是與非

教學過程中，教師通過設置情境，可以讓學生體驗在是與非面前的心理變化和真實感受，根據(jù)學生的感受引導他們在是與非面前做出正確的選擇。作為一名思想品德教師，筆者在教學中通過觀察學生言行，得到了諸多發(fā)現(xiàn)，如有的學生跟同學鬧別扭，受了氣，不找老師，不告訴家長，而是喜歡找自己的同學幫忙出氣。針對學生中間存在的“哥們兒義氣”這一現(xiàn)象，筆者在課堂上給學生講述了這樣一個事例：一天，強強在放學的路上被高年級的同學劫去20元錢，心里有點窩火。但強強沒有告訴家長，也沒有告訴老師，而是找了幾個平時關系不錯的同學，將高年級的同學打傷。最后，強強和其他同學都受到了嚴厲的懲處。這個事例來源于學生生活，能夠有效地調動學生的興趣。當然，如果條件允許，教師還可以指導學生表演這個情節(jié)，重點讓學生表演事發(fā)后所造成的后果。當然表演結束，要組織學生討論：強強的選擇是否正確？強強和其他同學為什么受到嚴厲懲處？這種哥們兒義氣該不該？如果以后你遇到類似的情況應該怎么辦？怎么做才真正體現(xiàn)所謂的義氣呢？在筆者的點撥下，學生們最終感受到了真正的朋友是應該在學習上相互鼓勵，生活上相互關心，人生的道路上相互信任。這樣一來，學生對是非的感性認識就上升為理性認識，并在實際生活中指導自己的行為。

二、通過引導學生進行討論與歸納，鑄造學生心中的良知標尺

生活中做人處事都離不開價值的判斷。判斷是非善惡離不開一個正確的標準，即心中要有桿“秤”，這桿秤就是人們心中的那把“良知標尺”。在青少年階段，人生標尺的選擇會影響學生在是非面前做出的評判與選擇，將左右著學生人品與人格的健康發(fā)展。那么，如何通過課堂教學為思想尚不成熟的學生鑄造好良知標尺呢？筆者認為教學過程中，恰如其分、恰到好處地通過對某一問題引導學生進行討論與歸納，不失為一計良策。

譬如，蘇教版第一冊第二單元的教學主題為“善于交往”，在教學這一單元時，筆者給學生設計了一個關于“朋友之間如何交往”的話題。筆者用投影儀映示討論內容：1.“等價交換”：甲同學不愿值日，乙同學不愿寫作業(yè)，于是雙方進行交換，即甲幫乙寫作業(yè)，乙?guī)图鬃鲋等眨?.“打抱不平”：兩個同學之間發(fā)生矛盾，彼此找第三者幫自己報復；3.“酒肉之交”：同學之間為了增進友誼，經常請客吃飯。接下來，筆者按照下面的步驟指導學生開展活動：①閱讀材料；②讓學生思考問題1，分別分析這三件事情是否也是“好朋友”應該有的行為，分組討論并做出是非判斷；③引導學生思考，當自己遇到相同或類似的事情，應該怎樣做呢？應該如何處理同學間的關系，怎樣交朋友？④引導學生歸納怎樣鑄造心中的良知標尺；讓學生認識到應時時把自己心中的良知標尺作為是非判斷的標準，與同學、朋友相處要講原則、明是非。通過一番討論與歸納，學生認識到生活、學習中許多事情都存在著是非問題，判斷是非要有正確的標準。通過活動的開展，引導學生學會了理性分析，進而鑄造自己心中良知的標尺，學會用正確的方式與人交往。

三、聯(lián)系學生生活實際，引導學生明辨是非，提升抵御誘惑的能力

初中生正處于人生的花季，他們探索人生，幻想未來，對周圍的一切充滿了好奇。然而，青少年置身的生活世界既豐富多彩、遍布陽光，也復雜多樣、充滿誘惑。對于每個青少年學生來說，要迅速地辨別生活中的是與非，在是與非面前做出正確的選擇，還有一定的困難。其中主要原因是受其知識水平、社會閱歷、生活經驗所限制，處于這一階段的學生明辨是非能力還較弱，不能以正確的價值取向來分清是非、榮辱、美丑。因此，在思想品德課堂教學中，教師要善于引導學生用行動來明辨是非，拒絕誘惑。

譬如，蘇教版思想品德教材第三冊四單元圍繞“分清是非”這個主題安排了如下的教學內容：心中要有桿“秤”、面對誘惑，學會說“不”；多一點情趣 多一點高雅。其教學目標是要讓學生通過學習，認識到社會生活的復雜性，知道明辨是非善惡觀念是人的最基本品質；通過教學幫助學生形成正確的辨別是非、對錯、善惡、美丑的能力，同時通過分析學生身邊的一些不良誘惑，使學生明白沖動、好奇心強、喜歡從眾、生活經驗的缺乏等，都是導致自己拒絕不了身邊不良誘惑的重要因素。

課堂上，要通過“分清是非”這一單元的學習來引導學生通過實際行動來明辨是非，拒絕誘惑，首先要讓學生能夠認識到分不清是與非的嚴重后果。因此，為了提高教學的實效性，筆者課前做了充分的調查，深入分析了當前初中學生抗拒不了的不良誘惑是什么。教學過程中，筆者把吸煙、迷戀網絡游戲、賭博、甚至吸毒等不良誘惑進行了一一列舉，然后依據(jù)學生生活、學習中存在的這些誘惑，組織學生辨析、討論，掌握拒絕誘惑的方法，提升抵御誘惑的能力。通過有效講解，學生進一步明確了一個人優(yōu)秀的品質、高尚的情操、遠大的追求，是明辨是非、拒絕誘惑并取得成功的有力保證。

【參考文獻】

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[2]李源.淺談中學生是非觀養(yǎng)成教育[J].中小學心理健康教育，2008，（4）.