關(guān)于大班幼兒開展跳跳球體育活動的研究

陶萍

摘 要： 跳跳球是針對幼兒設(shè)計的一種最新型、集娛樂、健身為一體的運動器材。文章從大班幼兒開展跳跳球體育活動的理論依據(jù)、活動的內(nèi)容安排、組織方式和活動效果四方面展開分析。

關(guān)鍵詞： 大班幼兒 跳跳球 體育活動

跳跳球運動可以促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，增加血液循環(huán)，促使兒童增高。在幼兒進(jìn)入大班下學(xué)期時，我們結(jié)合幼兒的年齡特點及其身體發(fā)育情況，開展了跳跳球系列的體育活動。

一、理論結(jié)合實際，讓跳跳球體育活動深入幼兒的生活

著名教育家陶行知先生在闡述其生活教育理論中提到了“教學(xué)做合一”。跳跳球系列體育活動的設(shè)計靈感，也是來自幼兒的生活。在一次晨間戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對框子里的一種球特別有興趣，就是跳跳球。踩在跳跳球兩邊的踏板上，嘩啦啦地就滑下來，滑一次就再站上去一次，反復(fù)實踐。后來有幾個人成功地扶著墻壁站了上去，十分開心?？吹胶⒆觽儗τ谶@樣的球特別感興趣，于是，我從網(wǎng)上搜尋此球的相關(guān)資料，了解了這種球的玩法。就這樣，跳跳球被引入幼兒生活，我開始和幼兒一起探索跳跳球這項體育活動。

二、大班幼兒跳跳球體育活動內(nèi)容的設(shè)置及安排

在活動安排上，我們根據(jù)循序漸進(jìn)的原則有計劃地指導(dǎo)幼兒玩跳跳球，發(fā)展彈跳性、平衡性等，促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)能力發(fā)展。在幼兒平時的戶外自由活動時間中，幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇玩耍。活動的動作從易到難；人數(shù)從單人玩球到雙人、多人集體合作玩球；使用的器械從單獨的一個跳跳球到結(jié)合其他體育器械。在活動中我們也注重前后活動的聯(lián)系，及時小結(jié)；視幼兒情況增加第二課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。大班幼兒跳跳球體育活動的內(nèi)容來自兩個部分。首先，來源于跳跳球的本身特點。平穩(wěn)地踩上跳跳球、有效地控制跳跳球前后左右跳動這是跳跳球本身的特點所決定的。所以我們創(chuàng)設(shè)了“平衡跳跳球”、“前進(jìn)跳跳球”、“左右跳跳球”、“指令跳跳球”等練習(xí)項目，其中“指令跳跳球”是對之前幾次活動的小結(jié)練習(xí)，能夠讓幼兒學(xué)會更好地控制跳跳球。

其次，來源于大班幼兒的年齡特點。大班的孩子喜歡交朋友，在跳跳球體育活動中，我設(shè)置了“友情跳跳球”、“歡樂跳跳球”和“跳跳球操”活動。“友情跳跳球”中，孩子們自由結(jié)伴，手拉手面對面向前玩跳跳球，學(xué)習(xí)兩兩合作手拉手向前玩跳跳球。這需要兩個幼兒之間的良好溝通能力、對跳跳球的平衡能力。小組活動“歡樂跳跳球”中，幼兒以小組的形式開展活動，在手部律動后，一個接一個變成了小火車跳跳球，需要幼兒之間更多的合作和更好地控制跳跳球。集體活動“跳跳球操”中，孩子們一起跟著節(jié)奏，將之前學(xué)習(xí)的各種動作加入，和跳跳球、身邊的伙伴一起制造快樂，感受快樂。

三、大班幼兒跳跳球體育活動的組織方式

1.示范法。幼兒依靠有關(guān)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，模仿能力強。我主要通過形象化、趣味化、兒童化的講解示范，把動作的要領(lǐng)告訴孩子們。比如在“友情跳跳球”的組織過程中，我和班里的一個孩子并排面對面原地玩跳跳球，平衡后伸出雙手找到合適的距離，輕輕地拉起手來，最后一起橫著往前跳到終點。孩子們看到我們的示范后，在我的指引下總結(jié)了這個動作的秘訣：兩個朋友面對面、控制好兩人距離、拉手輕輕的不用力、往前直線跳。直觀的示范和簡短的語言說明，有效地促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)。

2.游戲法。游戲法有助于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性。在學(xué)習(xí)玩跳跳球的過程中，以游戲方式開展，可以讓孩子們在輕松、愉快的條件下活動，有助于活動目標(biāo)的達(dá)成。像“越障礙跳跳球”的學(xué)習(xí)主要通過游戲法開展。首先，我提前在場地上布置了牛奶罐做成的“障礙”，在活動開始時，為活動創(chuàng)設(shè)了一個情境：我們要勇敢地越過地上的這些障礙去找對面的朋友來參加我們的跳跳球歡樂派對，可是怎么過去呢？在觀察總結(jié)中孩子們發(fā)現(xiàn)：對于高的障礙要跳得高，對于寬的障礙要跳得遠(yuǎn)些。游戲法，讓孩子們身臨其境，積極參與，勇敢大膽地嘗試，最后在輕松愉快的狀態(tài)下達(dá)成了目標(biāo)。

四、大班幼兒跳跳球體育活動的活動效果

首先，跳跳球體育活動發(fā)展了幼兒的彈跳性、平衡性、協(xié)調(diào)能力，讓孩子的身體更加健康。通過一個學(xué)期的跳跳球體育活動開展，有效地促進(jìn)了幼兒體格的發(fā)育、生理機能的完善和動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是幼兒的平衡性和彈跳球。跳跳球體育活動的開展都是在戶外進(jìn)行的。戶外空氣新鮮，陽光充足，充分接觸外界環(huán)境中的空氣、水、陽光，能明顯提高幼兒對寒冷、炎熱、日曬的耐受力，增強體質(zhì)。另外，孩子們通過參與跳跳球體育活動，養(yǎng)成了良好的體育運動行為習(xí)慣。

其次，跳跳球體育活動培養(yǎng)了幼兒良好的體育品質(zhì)，如耐心、耐力、堅持，讓幼兒更加自信。跳跳球體育活動不僅能促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理健康和社會適應(yīng)能力發(fā)展也有重要的影響。比如，在一開始玩跳跳球的時候，孩子們經(jīng)歷了第一個失敗點：站上去滑下來再站上去又滑下來。在一次次克服困難，耐心地嘗試、練習(xí)后，孩子們獲得了成功。在越障礙跳跳球中，需要不怕困難、勇敢、耐心和堅持，才能順利進(jìn)行。就這樣，每一次小小的成功，讓孩子們越來越有自信。幼兒的心理意志品質(zhì)得到了培養(yǎng)和鍛煉。最后，跳跳球體育活動增強了同伴間的交往能力，讓幼兒學(xué)會了互助、合作。跳跳球體育活動需要幼兒有榮譽感、責(zé)任心與合作精神，需要遵守紀(jì)律與規(guī)則，共同努力，協(xié)調(diào)一致，這就增強了幼兒同伴間的交往能力，讓幼兒學(xué)會了互助、合作。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，我們注意到了同伴間的合作，小組和集體的動作合作。此外在學(xué)習(xí)的過程中，還鼓勵先學(xué)會的幼兒教還沒有學(xué)會的幼兒，這樣，幼兒與同伴有了更多交流，也就變得更加開朗、大方。

跳跳球體育活動是一項很適合大班幼兒的體育活動，幼兒感受到了“一物多玩”，積極地參與到創(chuàng)新跳跳球的其他玩法的活動中。一個兒童，一個世界；一個跳跳球，一片天地。

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