教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

劉曉冉

摘 要： 隨著中國(guó)和外國(guó)結(jié)成友好關(guān)系，英語(yǔ)成了中國(guó)普及的第二大語(yǔ)言，但英語(yǔ)的學(xué)習(xí)卻成為小學(xué)生的一大難題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是教師的首要任務(wù)，在英語(yǔ)教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的興趣，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。合理利用教學(xué)游戲可以提高小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞： 教育游戲 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

1.引言

英語(yǔ)是小學(xué)教育中的必修課程，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要從小培養(yǎng)，小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望度是十分高的，他們對(duì)什么都很好奇，很多東西都想嘗試。相反，對(duì)于不喜歡的東西，他們就比較厭倦。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。教師要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，大膽地表達(dá)，促使學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話?？梢赃\(yùn)用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)生活的經(jīng)濟(jì)化、信息化和全球化，英語(yǔ)地位不斷上升。近年來(lái)，隨著中國(guó)與國(guó)外結(jié)成友好關(guān)系，英語(yǔ)作為我國(guó)的第二語(yǔ)言，越來(lái)越受到社會(huì)的重視。在小學(xué)，英語(yǔ)已經(jīng)歸為必修課，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)成了教師最大的難題。中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)法還是依葫蘆畫(huà)瓢，以教師為中心，學(xué)生跟著模仿，導(dǎo)致課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)依然處于被動(dòng)的階段。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，自我學(xué)習(xí)的約束力非常差，很難長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要不斷尋求新的方法，采用新的教學(xué)模式，提高小學(xué)生的興趣[1]。

3.教育游戲在當(dāng)前教育模式運(yùn)用上存在不足

目前很多小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都采用教育游戲，但在上應(yīng)用過(guò)程中遇到很多問(wèn)題。如：目前中國(guó)的教育游戲還屬于新生物，市場(chǎng)上開(kāi)發(fā)的教育游戲和質(zhì)量跟不上學(xué)生的步伐，可以直接用于教學(xué)的資源比較少。另外，中國(guó)的游戲軟件比較散亂，沒(méi)有進(jìn)行合理的歸類，不利于教師合理地利用。中國(guó)學(xué)習(xí)國(guó)外的開(kāi)放式教學(xué)還處在不成熟的階段，教師在使用游戲教學(xué)時(shí)缺乏相關(guān)的實(shí)踐能力，容易局限于自我說(shuō)教的狀態(tài)中。

4.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用

4.1明確教育游戲的教學(xué)目標(biāo)

教育游戲有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)玩游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)橛螒蚩梢允箤W(xué)生主動(dòng)地接受，使學(xué)生在游戲中可以學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感。

4.2針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行教育游戲

學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，以玩為輔，學(xué)生能學(xué)好知識(shí)主要在于有興趣，興趣決定一切。進(jìn)行教育游戲，首先要進(jìn)行合理的教育游戲設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)教育游戲構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，將小學(xué)英語(yǔ)置換成游戲教學(xué)，使學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，如針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)中簡(jiǎn)單的和教師問(wèn)好，可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行問(wèn)好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本口語(yǔ)[2]，在玩游戲的同時(shí)學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。

4.3采用教育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教育游戲的主要特點(diǎn)就是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣，充分激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只要通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生潛在的挑戰(zhàn)性和好奇心，才能促使學(xué)生主動(dòng)參與，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.4將教育游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁

將游戲方法運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生自己或和其他同學(xué)做這個(gè)游戲，比如英語(yǔ)游戲的比賽，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生會(huì)主動(dòng)地和其他學(xué)生組成小組，然后進(jìn)行比賽，無(wú)形中形成競(jìng)爭(zhēng)的模式，從而促使學(xué)生與學(xué)生建立競(jìng)爭(zhēng)合作的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，所以教育游戲起到橋梁的作用。

4.5教育游戲可以及時(shí)起到反饋?zhàn)饔?/p>

在進(jìn)行教育游戲時(shí)，可以看到學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跑來(lái)問(wèn)教師問(wèn)題，還可以通過(guò)學(xué)生在游戲中所用的時(shí)間和評(píng)分了解學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)。在游戲中學(xué)生遇到了問(wèn)題會(huì)主動(dòng)地提出來(lái)，教師就可以知道學(xué)生掌握和欠缺的程度，進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方法有利于學(xué)生個(gè)性化地發(fā)展。

5.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最基本的也是最特殊的階段[3]。小學(xué)生的心理變化比較特殊，容易接受新事物，思維和記憶力都處在萌芽時(shí)期，教育游戲可以提高小學(xué)生的興趣，促使他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)生有興趣就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲是促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮京琢.談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣教學(xué)[J].教學(xué)與管理，2011（11）.

[2]魏婷.教育游戲激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素分析與設(shè)計(jì)策略[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009（01）.

[3]尚俊杰，莊紹勇.游戲的教育應(yīng)用價(jià)值研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2009（01）.