中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與人才素養(yǎng)整合研究

陳正義

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，企業(yè)需要大量的具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能的一線產(chǎn)業(yè)工人。同時(shí)，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)要成功地向更高層次轉(zhuǎn)型，就需要中職學(xué)校向企業(yè)輸送高技能、高品德人才。這就要求教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中整合人才素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)不斷摸索、不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練和發(fā)展他們的思維，使他們樹(shù)立探索精神、進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 人才素養(yǎng) 專業(yè)知識(shí) 創(chuàng)新精神 應(yīng)用能力

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外有許多專家、學(xué)者致力于中職生課堂教學(xué)與人才素養(yǎng)的理論和實(shí)踐探索研究，并探討得出實(shí)施的基本原則、相應(yīng)方法體系和評(píng)價(jià)理論，為中職學(xué)校課堂教學(xué)指明了方向，提供了一系列具體操作的模式和方法。數(shù)學(xué)是中職教育的一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生人才素養(yǎng)的整合研究，目前還處于探索階段，還未建立一套真正意義上的科學(xué)、合理、全面、易于操作的學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的方法體系。部分學(xué)校和教師對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性認(rèn)識(shí)不夠，將其等同于普通高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，照搬普通高中的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)大綱，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)不能很好地滿足中職教育培養(yǎng)人才的需要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入，企業(yè)需求逐步由“用工荒”轉(zhuǎn)向“人才荒”，不僅高端人才缺口大，在一線工作的藍(lán)領(lǐng)工人也極度缺乏，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)浪潮中要有持續(xù)發(fā)展，首先要靠一流的產(chǎn)業(yè)工人，沒(méi)有高水平的一線技術(shù)工人配合轉(zhuǎn)型、升級(jí)，只有機(jī)械設(shè)備和生產(chǎn)工藝的升級(jí)，不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的效果，只能是“一流的設(shè)備、二流的工藝、三流的工人，生產(chǎn)出的仍然是三流的產(chǎn)品”。而這些一流產(chǎn)業(yè)工人的來(lái)源就是各類各級(jí)中職學(xué)校的學(xué)生，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的“草根智慧”，通過(guò)潛移默化的作用，對(duì)他們的思維進(jìn)行訓(xùn)練和發(fā)展，體現(xiàn)探索精神、進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神，發(fā)揮他們的實(shí)用技能，使他們成為高素質(zhì)的技術(shù)人才，也就解決了企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生的探索精神、進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神。

在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)概念體系、方法結(jié)論掌握的基礎(chǔ)上，把數(shù)學(xué)作為一種文化來(lái)傳播，讓數(shù)學(xué)教育在學(xué)生上有更多的沉淀和積累，成為他個(gè)人文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)不可缺少的一塊基石，使他們更理性地思考和解決問(wèn)題。通過(guò)潛移默化地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)獨(dú)特的思維方式和表現(xiàn)形式，鍛煉和體現(xiàn)探索、進(jìn)取和創(chuàng)新精神。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、探究能力和應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和工具學(xué)科，它必須為現(xiàn)代生產(chǎn)和實(shí)踐服務(wù)，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系十分緊密，教師充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的銀行利息、商場(chǎng)利潤(rùn)、工廠最大產(chǎn)值、最小投入等問(wèn)題，編一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去探究、去創(chuàng)新，這樣可以一改以往數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，也讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的重要性和它對(duì)生活的影響。

三、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的專業(yè)有效性。

充分掌握自己所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)是教師進(jìn)行教學(xué)的基本條件，只有這樣才能向?qū)W生傳授更多的學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要與各專業(yè)教師師保持良好的溝通，了解各專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，做到根據(jù)專業(yè)需要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。例如，財(cái)會(huì)專業(yè)要以學(xué)習(xí)函數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)初步等知識(shí)為主；廣告、服裝專業(yè)主要側(cè)重點(diǎn)是利潤(rùn)計(jì)算和最優(yōu)化規(guī)劃等，這樣將數(shù)學(xué)與專業(yè)結(jié)合，才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)以致用，從而提高課堂教學(xué)的有效性，教師也能夠更好地傳授知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)人才。

四、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透人文和品德教育。

企業(yè)對(duì)中職生普遍反應(yīng)“素質(zhì)不高，能力不強(qiáng)”，“規(guī)定時(shí)間坐不住，規(guī)定工作做不好”，這就說(shuō)明中職生缺乏人文情趣和社會(huì)品德。這就要求在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分挖掘數(shù)學(xué)中美的因素，喚起學(xué)生的人文情懷；利用數(shù)學(xué)史上的輝煌成就，再生學(xué)生的自信情懷；剖析產(chǎn)生的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)；利用數(shù)學(xué)思想和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性品質(zhì)教育；加強(qiáng)就業(yè)教育和職業(yè)心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德。

五、企業(yè)人才素質(zhì)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的培養(yǎng)。

中職生是企業(yè)的一線技術(shù)工人的大軍，他們直接關(guān)系到企業(yè)在經(jīng)濟(jì)浪潮中的持續(xù)發(fā)展，除了專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的技術(shù)技能外，還要通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)傳授過(guò)程發(fā)揮他們的聰明才智；激發(fā)他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和完成任務(wù)的內(nèi)驅(qū)力；培養(yǎng)他們堅(jiān)持追求目標(biāo)的品格，大膽主動(dòng)的獨(dú)創(chuàng)精神，自信心，使他們樂(lè)意承擔(dān)決策和行動(dòng)的后果，能忍受挫折；培養(yǎng)他們社交能力和影響別人行為的能力，以及處理事務(wù)的能力。

古人云：“授之以魚(yú)，可供一食之餐，授之以漁，則終生受用無(wú)窮?！币虼私處熞獮閷W(xué)生多提供思考、交流的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，多角度思考問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，基于主動(dòng)與創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力。同時(shí)，在教學(xué)中滲透素質(zhì)和品德教育，結(jié)合職業(yè)技能、職場(chǎng)應(yīng)變、專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生成為“有水平、能動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)新、懂合作”的新型技術(shù)人才，為企業(yè)注入新鮮血液，成為企業(yè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，屹立世界強(qiáng)林的中堅(jiān)力量。

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