校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)之談

次乍達(dá)瓦

摘 要：校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的有力領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)踐者，因此，在進(jìn)行學(xué)校管理的過(guò)程中，必須堅(jiān)持“科學(xué)管理和教育創(chuàng)新”的原則，只有這樣，才能從根本上不斷提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng)；“人本”意識(shí)；班主任工作；校園安全工作

著名教育家蘇霍姆林斯基斷言：“有怎樣的校長(zhǎng)，就有怎樣的學(xué)?！??？梢娦ｉL(zhǎng)在學(xué)校管理中的重要作用。那么，作為一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)，如何更好地開展學(xué)校的各項(xiàng)工作，并不斷促進(jìn)學(xué)校的成長(zhǎng)和進(jìn)步呢？

一、強(qiáng)化“人本”意識(shí)，搞好學(xué)校管理工作

作為一名校長(zhǎng)，搞好學(xué)校管理工作，是其最基本的工作職責(zé)。

1.校長(zhǎng)開展各項(xiàng)學(xué)校管理工作，最需要仰仗的就是人力資源。在對(duì)教職工進(jìn)行管理時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹立“以人為本”的觀念。要正確意識(shí)到正是依靠廣大教職工的幫助和支持，學(xué)校才能履行“教書育人”的責(zé)任與義務(wù)。從這個(gè)層面上說(shuō)，教職工不僅僅是被管理者，他們也是學(xué)校的主人和服務(wù)的對(duì)象。因此，校長(zhǎng)需要正確處理與廣大教職工的關(guān)系，既要做到有效約束，又要充分激勵(lì)。

管理其實(shí)是人心的管理，作為校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)努力為廣大教職工創(chuàng)建一個(gè)平等、公平、民主的工作環(huán)境和氛圍，并經(jīng)常站在他們的角度思考問題，讓廣大教職工看到一校之長(zhǎng)的真誠(chéng)和關(guān)注，促使他們?cè)诠ぷ髦胁粩喟l(fā)揮主觀能動(dòng)性、釋放其內(nèi)在潛能和優(yōu)勢(shì)，為不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)校最本質(zhì)的任務(wù)就是不斷培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才。因此，對(duì)待學(xué)生，校長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持做到“以不斷促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為本”。老百姓有句俗語(yǔ)：讓會(huì)飛的學(xué)生飛，讓會(huì)跑的跑，跌倒的扶起來(lái)牽著走。這句話很好地表明了素質(zhì)教育的本質(zhì)和要求。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)，這是校長(zhǎng)開展學(xué)校各項(xiàng)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。

二、加強(qiáng)對(duì)班主任工作的治理

班主任直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，是輔助學(xué)校開展學(xué)生工作的主要力量。有人曾經(jīng)這么描述班主任的工作“一所學(xué)校學(xué)生質(zhì)量如何，關(guān)鍵要看班主任的工作是否做到了家”。說(shuō)法雖然有點(diǎn)夸張和片面，但是也從側(cè)面充分反映了班主任對(duì)于學(xué)生和學(xué)校建設(shè)的重要性。因此，作為一個(gè)校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的管理，想盡辦法激發(fā)他們的滿腔熱情和工作積極性，促使他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為更好地建設(shè)學(xué)校、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

1.不斷提高自身各方面的素質(zhì)

校長(zhǎng)在對(duì)班主任工作進(jìn)行管理時(shí)，一定要堅(jiān)持公平、公正的原則，把工作與生活嚴(yán)格分開，避免在工作中摻雜個(gè)人情緒和關(guān)系。不能因?yàn)榕c某位班主任有私交，就在工作中聽之任之，給予很大的偏袒；也不能因?yàn)榕c某位班主任存在隔閡，就故意在工作中找茬，處處刁難。我們?cè)囅胍幌?，長(zhǎng)此以往下去，班主任的全部心思和想法肯定都會(huì)圍繞在“怎么討好校長(zhǎng)”上了，這樣又怎么能要求班主任更好的開展工作呢？

班主任只有真正從內(nèi)心欣賞和欽佩時(shí)，才會(huì)愿意主動(dòng)接近校長(zhǎng)，心甘情愿地接受校長(zhǎng)的指示，為學(xué)校建設(shè)更好的提供服務(wù)。因此，在管理工作中，校長(zhǎng)一定要爭(zhēng)取做到“只看工作表現(xiàn)，不論私情”，班主任的工作中有了錯(cuò)誤就及時(shí)指出，幫助其改正；取得了進(jìn)步和成績(jī)就給予充分的肯定，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺诎嘀魅侮?duì)伍中形成公平、公正的是非榮辱觀。另外校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷提高包括教育教學(xué)理念、思想道德水平、管理專業(yè)素質(zhì)等方面在內(nèi)的各方面水平和能力，真正起到標(biāo)榜的作用。只有這樣，校長(zhǎng)才能逐漸縮短與班主任教師的距離和隔閡，取得他們的好感和信任，在班主任隊(duì)伍間建立起強(qiáng)大的威信，不斷取得班主任的支持和擁護(hù)，提高管理執(zhí)行力。

2.用盡各種辦法，滿足班主任各方面的需要

前面說(shuō)到，校長(zhǎng)在工作中要盡量做到“公私分開”，避免摻雜個(gè)人情緒。但是，在生活中，作為校長(zhǎng)則應(yīng)當(dāng)成為班主任的朋友，多為他們著想，真心關(guān)注他們的生活，幫助他們解決生活中遇到的問題和困難。只有這樣，才能充分解決班主任的后顧之憂，使班主任的心與校長(zhǎng)的心更貼近，促使他們積極、熱情地投入到工作中。

三、加強(qiáng)校園安全建設(shè)，創(chuàng)建和諧、安全的校園環(huán)境

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主要根據(jù)地。因此，校園安全建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我校與有關(guān)部門良好合作，對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境進(jìn)行了綜合治理；另外對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行細(xì)密的檢查和維修，徹底消除了學(xué)校內(nèi)部存在的各種安全隱患，有效防止了社會(huì)治安事件和學(xué)校意外事故的發(fā)生，為加強(qiáng)校園安全建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境提供了有力保證。

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的有力領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)踐者，因此，在進(jìn)行學(xué)校管理的過(guò)程中，必須堅(jiān)持“科學(xué)管理和教育創(chuàng)新”的原則，只有這樣，才能從根本上不斷提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位 西藏自治區(qū)林芝縣百巴鎮(zhèn)中心小學(xué)）