新時(shí)期技工學(xué)校計(jì)算機(jī)高效課堂的構(gòu)建思路分析

張浩嵐

摘 要：時(shí)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的繁榮，讓更多的人們充分享受到了網(wǎng)絡(luò)媒體的便捷、迅速、實(shí)效、覆蓋面廣、反饋及時(shí)等神奇的功效，所以現(xiàn)在的教學(xué)中更多的利用這一科技能源。尤其是對(duì)技工學(xué)校這類教學(xué)，如何更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的功效，讓它充分服務(wù)我們的教育實(shí)現(xiàn)課堂的高效能，這成為了眾多教師關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 高效課堂 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（a）-0212-01

1 優(yōu)化課堂教學(xué)模式

合理的優(yōu)化教學(xué)模式、充分的利用教學(xué)媒體的功能并將這些資源進(jìn)行有效的整合，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。目前的教學(xué)模式多種多樣，歸根結(jié)底是為教學(xué)服務(wù)的、是為培養(yǎng)學(xué)生的技能服務(wù)的。以學(xué)生為主體能動(dòng)性的培養(yǎng)這是教學(xué)的關(guān)鍵所在，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著這一主題展開的。下面結(jié)合我多年的教育、教學(xué)積累給大家介紹計(jì)算機(jī)課上如何實(shí)現(xiàn)高效能教學(xué)的一些淺知拙見。

目前我們這里所實(shí)施的是“導(dǎo)學(xué)案”的形式開展教學(xué)。總的原則就是在明確的目的下開展的有序的教學(xué)方式，具體的就是以學(xué)生為主體，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)互動(dòng)為主線，開展實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、技能的一種教學(xué)模式。我是從五個(gè)方面著手的。

1.1 有效的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

因?yàn)閷?dǎo)學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系到學(xué)生獲取知識(shí)、技能、思想提高的水平，因而必須充分考慮到學(xué)生的整體性、個(gè)性差異、認(rèn)知水平、教材的重難點(diǎn)等因素，這樣才能使學(xué)生有明確的目的、有序的開展活動(dòng)、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。課上讓學(xué)生整體感知，緊隨導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行開展活動(dòng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，整體感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。

1.2 構(gòu)建合作共贏的方式

無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都是一個(gè)合作的過程，培養(yǎng)的是學(xué)生在相互合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共贏的效果，使學(xué)生充分地意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量。教師要充分的構(gòu)建良好的知識(shí)體系，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探求問題的激情和挑戰(zhàn)的勇氣、合作解決問題的能力。

1.3 質(zhì)疑問題、解決問題情境的創(chuàng)設(shè)

學(xué)生的主體地位更多的是要體現(xiàn)在學(xué)生的思維的靈動(dòng)性，是積極主動(dòng)地去捕捉問題，然后在激情中、趣味中主動(dòng)地尋求解決問題的方式。所以，教師在課堂上要充分的給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，并給予合理的引導(dǎo)，激發(fā)他們質(zhì)疑的熱情，有了問題需要解決，有了熱情就能主動(dòng)地參與，互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)問題的解決。那么學(xué)生全身心的投入的過程就是自主學(xué)習(xí)能力鍛煉的過程。為此，導(dǎo)學(xué)案中教師要設(shè)置有意義的、而且能激發(fā)學(xué)生探究熱情、煥發(fā)刺激挑戰(zhàn)激情的問題。同時(shí)在課堂上對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，要顧全全面、要給以充足的時(shí)間、好給以科學(xué)、合理性的評(píng)價(jià)這樣才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。再有知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中，尤其是問題的設(shè)置更應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、全面的關(guān)照性、前后的連貫性等。培養(yǎng)能力的同時(shí)掌握既定的知識(shí)。

1.4 展示解決問題的勞動(dòng)成果

學(xué)生更多的好奇想解決問題，更大的滿足是問題解決成果的展示，期待同學(xué)、老師的認(rèn)可。而網(wǎng)絡(luò)教室是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好的途徑。聯(lián)網(wǎng)的教室讓學(xué)生將自己的成果一一展示給大家，同時(shí)將自己的思想?yún)R報(bào)給同學(xué)、老師，一目了然的效果，帶來的是不一樣的精神的享受。教師也可以利用這一聯(lián)機(jī)、聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)教學(xué)。

1.5 課堂練習(xí)的有效開展

充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。可以讓學(xué)生在電腦中通過教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)出題，讓后其他同學(xué)來答題，相互之間的互動(dòng)，既培養(yǎng)了應(yīng)用電腦的能力，也實(shí)現(xiàn)了合作交流的目的，同時(shí)完成了聯(lián)系的課堂環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和能力的雙贏目的。

教學(xué)的過程實(shí)際上是一個(gè)借鑒、積累、創(chuàng)新的過程。只有這樣我們才能應(yīng)時(shí)代的需求，緊隨學(xué)生身心發(fā)展的需要而努力服務(wù)。

2 優(yōu)化教學(xué)方法

2.1 積極主動(dòng)、民主和諧、寬松進(jìn)取的良好課堂氛圍

課堂的高效性更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)、進(jìn)取創(chuàng)新的過程。整個(gè)過程中學(xué)生的身心是放松的狀態(tài)，充滿了無(wú)限的激情和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。全身心的投入狀態(tài)，愉悅中掌握知識(shí)、提高能力、升華思想。為此課堂上教師要充分利用電腦的科技魅力，讓學(xué)生充分體會(huì)那種成就感，享受時(shí)代的杰作。適度的正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谡_的軌道上實(shí)現(xiàn)著自己的人生追求，親切和藹的語(yǔ)言、真誠(chéng)信任的眼光、巧妙的肢體語(yǔ)言帶給學(xué)生們的心靈上的蕩漾和精神上的鼓舞。

2.2 淵博的知識(shí)影響著學(xué)生的發(fā)展

俗語(yǔ)說的好：“要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一碗水?！币簿褪钦f教師要有這豐富的專業(yè)知識(shí)，淵博的知識(shí)，會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的發(fā)展。這會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種羨慕、敬佩、依賴的感覺，甚至要效仿、競(jìng)爭(zhēng)的心理。這是一種精神的鼓舞，一種動(dòng)力的趨勢(shì)。有助于學(xué)生的進(jìn)步，也有利于教師組織教學(xué)或是學(xué)生管理。

2.3 幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言

良好的教師應(yīng)該有著健康的心里，陽(yáng)光的心態(tài)。尤其是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。因?yàn)樵谠溨C幽默中拉近了學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)了心靈上的溝通，有時(shí)很容易地將尷尬的局面扭轉(zhuǎn)過來，尤其是對(duì)于有心理壓力、或是平時(shí)多愁善感的學(xué)生，對(duì)他們來說教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言就是一劑良藥，幫助他們擺脫心理上的陰影，精神上的束縛。有益于影響學(xué)生們積極向上、樂觀進(jìn)取的陽(yáng)光的心態(tài)。

2.4 教師要有出色的組織教學(xué)的能力

這一能力直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教材的把握能力，教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性的體現(xiàn)，課上組織學(xué)生活動(dòng)的參與能力，解決學(xué)生的突發(fā)事件的能力、給學(xué)生創(chuàng)造驚喜的能力、輔導(dǎo)學(xué)生的能力、教育感化學(xué)生的能力等等，作為教師，這些能力都應(yīng)具有，因?yàn)檫@些都在潛移默化中影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.5 教師反思、吸取經(jīng)驗(yàn)的能力

反思對(duì)于教師來說是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的過程。通過反思能看到自己的不足，能充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。正是反思讓我們回顧過去的種種，而在新的認(rèn)識(shí)、新的經(jīng)驗(yàn)的積累中，找到了新的發(fā)展的目標(biāo)，有了新的動(dòng)力和解決問題的新的思考的方式、生活的激情、挑戰(zhàn)的勇氣、堅(jiān)定地信念、扎實(shí)的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著反思的收獲和經(jīng)驗(yàn)的積累的成果。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)課堂下的高效教學(xué)更多的要體現(xiàn)出時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)特性、教師的時(shí)代個(gè)性、發(fā)展的前瞻性，培養(yǎng)學(xué)生具有更強(qiáng)的能動(dòng)性、適應(yīng)性、創(chuàng)新性、綜合性發(fā)展的時(shí)代締造者。這樣的教學(xué)才是高效的教學(xué)，這樣的課堂才是知識(shí)、技能、思想升華的課堂。

參考文獻(xiàn)

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