淺談小學(xué)音樂興趣的培養(yǎng)

趙劍鋒

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，是小學(xué)音樂教學(xué)的重要目標(biāo)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和素質(zhì)教育的需要。教師要為學(xué)生營造良好的音樂氛圍，并善于觀察學(xué)生的特點(diǎn)和愛好，因材施教，教師還應(yīng)努力提升自身專業(yè)技能和素養(yǎng)，為學(xué)生起到良好的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并通過豐富多彩的音樂活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂的興趣和熱情，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂 興趣 培養(yǎng)

小學(xué)音樂課的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣，通過聆聽優(yōu)美的音樂來陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，通過表演和演唱來鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。音樂可以舒緩壓力、調(diào)節(jié)心情，人們對音樂有著本能的眷戀和依賴，因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，發(fā)掘出學(xué)生對音樂最原初的喜好和感悟力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，才是音樂教學(xué)重要的目標(biāo)所在，這也是新課程教育理念的要求。

由于學(xué)生的生活背景不同，學(xué)生接受的音樂啟蒙教育也存在一定的差異，對音樂的熟悉程度和喜愛程度也會有所差別，這就要求教師在實(shí)施教學(xué)的過程中采取各種教學(xué)方法和手段，讓更多的學(xué)生熱愛音樂，發(fā)揮出自己的音樂天賦和才華，感受藝術(shù)的魅力。

一、 營造良好的校園音樂氛圍

音樂來源于生活，生活也離不開音樂，要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中就經(jīng)常感受到音樂的氣息，受到藝術(shù)的熏陶。要想讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，就要在平時(shí)的校園文化建設(shè)上下功夫，營造良好的音樂氛圍，在外圍上為學(xué)生創(chuàng)造接近藝術(shù)的條件和環(huán)境。在學(xué)校的音樂教室以及走廊里都可以懸掛一些音樂家的肖像和圖片，利用校園廣播或者利用午休時(shí)間給學(xué)生播放一些優(yōu)美的樂曲，讓學(xué)生隨時(shí)可以感受到音樂的美妙，把音樂當(dāng)成生活中不可缺少的部分。

在課堂上，教師要把音樂作為一種同學(xué)生交流的語言，讓學(xué)生嘗試用音樂來表達(dá)的自己意愿和想法，甚至上課、師生問好這樣一些常規(guī)環(huán)節(jié)都可以用音樂來表現(xiàn)。有了這些妙趣橫生的交流方式，學(xué)生自然會對音樂產(chǎn)生興趣，并把音樂融入到自己的靈魂中。對于教師來說，為學(xué)生敞開通往音樂殿堂的大門，讓學(xué)生步入音樂藝術(shù)的世界，比簡單地教會學(xué)生幾首歌曲更有意義。音樂教育是一種修養(yǎng)教育，是在潛移默化的影響中實(shí)現(xiàn)的，這也是藝術(shù)對人的巨大作用和影響力，因此，為學(xué)生營造良好的音樂氛圍是發(fā)展學(xué)生藝術(shù)潛質(zhì)的最有效方式。

二、 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教

學(xué)生的性格特點(diǎn)各不相同，對音樂的喜好也存在多種實(shí)現(xiàn)方式，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的喜歡演奏樂器，有的則喜歡跟著音樂和節(jié)奏起舞，音樂本身又是一種個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。因此，教師要充分考慮學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。

因材施教說起來容易，真正做到并非易事，班級里學(xué)生的數(shù)量多，課堂時(shí)間又有限，要想照顧到每個(gè)學(xué)生的興趣并不容易。為了解決這樣的問題，教師應(yīng)該盡量采取靈活的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)的內(nèi)容多樣化，唱歌、跳舞、樂器表演等各種形式可以交替、融合地出現(xiàn)在教學(xué)中，讓喜好不同音樂形式的學(xué)生都能夠樂在其中。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們相互配合，組織、排練一些小節(jié)目，把課堂上學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用和表演出來，這樣既鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的組織和表演能力。

三、 充分發(fā)揮教師的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

作為音樂教師，一定要具備較好的專業(yè)素養(yǎng)，要具備一定的表演能力，對學(xué)生起到示范的作用。音樂教學(xué)最重要的形式就是欣賞和模仿，通過對教師表演的認(rèn)同，來提高對音樂的興趣和鑒賞力，并融入到濃厚的課堂音樂氛圍中，形成一種參與和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師的示范極為重要，演唱酷似聲樂演員，跳舞好似仙女飄搖，演奏猶如行云流水，給學(xué)生以模仿秀的感覺。一節(jié)課中，把聆聽、演唱、舞動(dòng)、演奏等結(jié)合起來交替進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一個(gè)學(xué)生都受到感染和啟發(fā)，興趣濃厚、躍躍欲試，學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。教師對各種音樂表現(xiàn)形式都要有一定的了解，即便是不能樣樣精通，但最起碼要能給學(xué)生展示和表演，教師本身也要熱愛音樂，用對音樂的熱情來感染每一個(gè)學(xué)生，為他們開啟音樂殿堂之門。

四、 鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)

開展各種音樂活動(dòng)教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上開展各種音樂活動(dòng)，比如聆聽音樂故事，攝取民間音樂，創(chuàng)編音樂節(jié)目等，還可以讓學(xué)生自己模仿和創(chuàng)作，自編自演。另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集民歌民謠，進(jìn)行創(chuàng)作和改編，既能積累素材，又能提高音樂創(chuàng)編能力。教師把好的作品集結(jié)成冊，作為校本教材進(jìn)行教學(xué)和傳唱，讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)作的快樂和成就感。參與各種豐富的音樂活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在參與的過程中，學(xué)習(xí)音樂知識和表演技巧，以積極主動(dòng)的態(tài)度來學(xué)習(xí)，這更有利于建立以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，符合素質(zhì)教育的需要，也有利于學(xué)生創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)能力的提升。

總之，小學(xué)音樂課的教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟力和興趣放在重要的位置上，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力嘗試各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在一種良好的音樂氛圍中，來學(xué)習(xí)音樂，感受藝術(shù)的魅力。教師還可以利用各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)音樂課堂變得生動(dòng)、新穎，充滿吸引力，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，讓音樂伴隨學(xué)生渡過快樂的小學(xué)時(shí)光，并培養(yǎng)一種良好的音樂修養(yǎng)，讓學(xué)生受益終生。

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