談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王會(huì)娟

【摘 要】初中階段在學(xué)生整體教育中起著承上啟下的重要作用，并且這一階段也是學(xué)生們?nèi)松^、道德觀、思想觀以及社會(huì)、發(fā)展等等觀念初步形成的重要階段。本文作者結(jié)合自身的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，從激發(fā)學(xué)生的求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及采取科學(xué)化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)綜合性的探討。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂；創(chuàng)新能力；求知欲望；培養(yǎng)

在新課程進(jìn)程中，初中美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)新的發(fā)展機(jī)遇，初中美術(shù)老師的教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)都有了很大的變化。美術(shù)教育在初中教育中的作用越來(lái)越突出，它不單單可以陶冶學(xué)生的情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及鑒賞力，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。因此，初中美術(shù)教師需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，在初中美術(shù)課堂中開(kāi)展有效創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

一、在初中美術(shù)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲望

激發(fā)學(xué)生們的探索、求知欲望，才是促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探索的根本所在，這種原理是建立在人類(lèi)本能上的科學(xué)理論，畢竟“世人皆具有好奇心理”，當(dāng)人類(lèi)對(duì)某種事物產(chǎn)生好奇心的時(shí)候，就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心想要探知這一事物，從而滿(mǎn)足心理上的需求。因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生們探索、求知的欲望，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最迅速、有效的策略之一。具體的策略有以下幾個(gè)方面：一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組：借助于方桌式、月牙式以及圓形式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們進(jìn)行相互的交流合作，彼此之間友好競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)出相互的求知欲望。二，采取玩做結(jié)合法，考慮到初中學(xué)生的愛(ài)玩天性，在美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)美術(shù)老師要考慮到這點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生學(xué)中有玩，活躍起美術(shù)課堂氣氛，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)殿堂的魅力。三，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，初中美術(shù)老師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生分成不同的組，方便學(xué)生進(jìn)行相互的討論以及交流學(xué)習(xí)，同時(shí)這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。

二、在初中美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)作品創(chuàng)新可以表現(xiàn)在內(nèi)容上，例如初中美術(shù)課堂中在欣賞《蒙娜麗莎》這幅作品時(shí)，美術(shù)老師可以讓同學(xué)們之間進(jìn)行相互討論，使學(xué)生能夠充分發(fā)表自己對(duì)作品的評(píng)論，能夠感受到作品的內(nèi)在美。美術(shù)老師還可以通過(guò)“就畫(huà)論畫(huà)”的方法來(lái)讓學(xué)生們對(duì)作品進(jìn)行橫向的比較以及縱向的比較，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們產(chǎn)生的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)覺(jué)出作品的獨(dú)特性以及創(chuàng)新點(diǎn)。在講解《開(kāi)國(guó)大典》這幅美術(shù)作品時(shí)，老師可以向?qū)W生們講解這幅作品在色彩上的創(chuàng)新：一般的油畫(huà)作品通過(guò)設(shè)色和用光去創(chuàng)作，而這幅作品借助于我國(guó)的傳統(tǒng)畫(huà)風(fēng)格進(jìn)行的創(chuàng)作，表現(xiàn)出熱烈氣氛。通過(guò)色彩上的創(chuàng)新，表現(xiàn)出畫(huà)家對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。優(yōu)秀的美術(shù)作品在某方面都能夠體現(xiàn)著創(chuàng)新，初中美術(shù)老師需要讓自己的教學(xué)方式以及知識(shí)結(jié)構(gòu)跟上時(shí)代的步伐，向?qū)W生們講解優(yōu)秀作品的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生們能夠了解到，藝術(shù)的價(jià)值就是進(jìn)行創(chuàng)新。

三、采取科學(xué)化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

科學(xué)化的美術(shù)教學(xué)手段能促進(jìn)學(xué)生們右半腦的發(fā)展，讓學(xué)生們觀察周邊事物的敏銳度以及準(zhǔn)確度大大提升。為此，初中美術(shù)教師需要結(jié)合當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，采用多樣化的、科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。例如，初中美術(shù)老師可以借助于靈活的情境教學(xué)法，組織學(xué)生們開(kāi)展的情感活動(dòng)，把美術(shù)教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系起來(lái)。在初中美術(shù)老師講解一些色彩知識(shí)時(shí)，可以摒棄單調(diào)的講解原色、間色、復(fù)色等等知識(shí)，通過(guò)設(shè)置各種課堂情境進(jìn)行這些知識(shí)的講解說(shuō)明，老師可以向?qū)W生們提問(wèn)：“相同款式的箱子，為什么人們會(huì)覺(jué)得深色的箱子會(huì)更加沉重一些？”“在中國(guó)的喜慶場(chǎng)合，人們需要佩戴哪種顏色的衣服比較喜慶？”通過(guò)老師的這些貼近學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹奶釂?wèn)，帶動(dòng)起學(xué)生們的興趣，引起學(xué)生們的共鳴，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)知識(shí)的意義。良好課堂氣氛有利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。當(dāng)前，初中美術(shù)教師還可以借助于播放一些背景音樂(lè)，放松學(xué)生們的心情，給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)理想的創(chuàng)新環(huán)境。例如，帶領(lǐng)學(xué)生賞析一些優(yōu)秀美術(shù)作品時(shí)或者是學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，可以選擇一些節(jié)奏較為舒緩，情感積極向上的純音樂(lè)來(lái)播放，通過(guò)這些音樂(lè)來(lái)平伏學(xué)生燥亂的心情，使學(xué)生能夠用一種平和的心態(tài)去體會(huì)作品所蘊(yùn)含的感情。此外，通過(guò)對(duì)一些特殊的歌曲的運(yùn)用，還能夠更好引起學(xué)生和作品之間的共鳴。

四、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境

作為課堂教學(xué)的基石，平等和諧的師生關(guān)系無(wú)時(shí)不刻影響著教學(xué)效果。學(xué)生們只有在輕松愉悅的情境中才能思維活躍，想、說(shuō)、問(wèn)聯(lián)一體，敢于通過(guò)美術(shù)來(lái)表現(xiàn)自己的情感。教師應(yīng)尊重和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們年少的表現(xiàn)欲望，并通過(guò)恰當(dāng)合理的語(yǔ)言、眼神或動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生革新創(chuàng)優(yōu)。

總之，初中美術(shù)是初中學(xué)生必修的一門(mén)藝術(shù)課程，它對(duì)于提高學(xué)生的智力發(fā)展、道德修養(yǎng)以及藝術(shù)情操具有重要的意義。為此，初中美術(shù)老師需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，改變落后的教學(xué)觀念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取多種措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高課堂教學(xué)中學(xué)生們的創(chuàng)作性。

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