網(wǎng)絡(luò)對(duì)高師鋼琴教學(xué)的影響

王珀

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)境和途徑，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)放性和多元性對(duì)鋼琴教學(xué)具有多方面的影響?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源在鋼琴演奏的視頻欣賞、鋼琴?gòu)椬嗟募夹g(shù)交流、鋼琴知識(shí)的輕松獲得等方面對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)具有積極意義也產(chǎn)生了消極影響。作為信息時(shí)代的鋼琴教師，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源既不能一味排斥，也不能全盤(pán)吸收，應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀(guān)念，才能適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展對(duì)鋼琴教學(xué)的要求。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；鋼琴教學(xué)；積極意義；消極影響

隨著電腦的普及，因特網(wǎng)的進(jìn)步使得人類(lèi)信息的傳播與交換進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。近年來(lái)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，更使學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成了生活的主要內(nèi)容，課堂上隨處可見(jiàn)的學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)已是教師上課面臨的最大困難。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)不僅給高師鋼琴教學(xué)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也使高師鋼琴教學(xué)面臨前所未有的機(jī)遇。

一、網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞對(duì)鋼琴教學(xué)和學(xué)習(xí)的影響

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益成為人們生活中不可缺少的一部分，隨著電腦的普及，上網(wǎng)已經(jīng)是高師學(xué)生的生活常態(tài)，各種鋼琴演奏的視頻和音響都可非常容易的在互聯(lián)網(wǎng)上獲得。學(xué)生們不但可以欣賞到很多學(xué)習(xí)中正在彈奏的樂(lè)曲，還可以看到很多自已喜歡的其它作品；不但可以觀(guān)摩到中規(guī)中矩的示范演奏，還可以看到許多不同風(fēng)格的另類(lèi)演奏。由此，學(xué)生們的眼界和見(jiàn)識(shí)得到了極大的開(kāi)拓，學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了極大的促進(jìn)，這是網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞對(duì)鋼琴教學(xué)和學(xué)習(xí)積極的一面。

消極的一面，則是網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞與鋼琴課堂的正常教學(xué)常常產(chǎn)生沖突。由于網(wǎng)絡(luò)視頻中的演奏絕大多數(shù)都是有名的大師或者優(yōu)秀的演奏家的表演，學(xué)生往往容易盲目的崇拜和模仿，從而對(duì)課堂上的規(guī)范要求不以為然?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生對(duì)鋼琴教師沒(méi)有了過(guò)去學(xué)生的那種敬佩和跟隨，他們不懂得循序漸進(jìn)，不知道舞臺(tái)表演與課堂學(xué)習(xí)的差異，對(duì)教師的要求往往不能正確的理解，與教師的配合欠默契，完成作業(yè)不理想。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的沖擊，鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)、適度、適量的使用網(wǎng)絡(luò)視頻。對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻上各種不同風(fēng)格的鋼琴演奏，要有選擇性的欣賞，應(yīng)當(dāng)遵循“雅俗”的原則—— “雅”就是高雅、文雅。“俗”不是指粗俗，而是約定俗成，合理規(guī)范。對(duì)于那些經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)、得到公認(rèn)的規(guī)范演奏，我們應(yīng)當(dāng)多欣賞。相反，對(duì)那些無(wú)視作品要求、隨意編造的演奏，對(duì)那些迎合部分人的低級(jí)趣味的表演，如在鋼琴演奏中過(guò)多的肢體表現(xiàn)和以各種吸引眼球的表情、噱頭只有堅(jiān)決丟棄。應(yīng)該客觀(guān)、發(fā)展地看待網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞，既不必生硬的拒絕，也不能不加消化地全部拿來(lái)。

此外，網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞也應(yīng)分場(chǎng)合使用，應(yīng)該把它的適用范圍限制在網(wǎng)上欣賞，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)仍應(yīng)講求規(guī)范性和準(zhǔn)確性，不能一味地追新求異。像一些充滿(mǎn)噱頭意味的網(wǎng)絡(luò)視頻，如用爵士風(fēng)格彈奏古典經(jīng)典音樂(lè)，用流行音樂(lè)的演奏形式演奏巴赫的復(fù)調(diào)音樂(lè)，甚至用啞劇、滑稽戲的肢體語(yǔ)言表演鋼琴等等，在網(wǎng)絡(luò)視頻中可以欣賞，在平常的鋼琴學(xué)習(xí)中要慎用。但如果在學(xué)生的平時(shí)演奏中出現(xiàn)，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)給學(xué)生提出來(lái)，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)演奏準(zhǔn)確的重要性。這樣在平時(shí)嚴(yán)格要求演奏的規(guī)范，才能達(dá)到鋼琴教學(xué)的正確要求——“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和演奏鋼琴”。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)交流對(duì)鋼琴課堂教學(xué)的影響

在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已成為人們獲取信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)巨大的容量成為鋼琴學(xué)習(xí)的有機(jī)延伸和無(wú)限補(bǔ)充，為鋼琴教學(xué)內(nèi)容拓展了無(wú)限的空間，從課堂學(xué)習(xí)，到課外欣賞，只要鼠標(biāo)輕輕一擊，各種風(fēng)格的演奏，各個(gè)時(shí)代的名著名曲都能盡收眼底。如果我們能充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生聽(tīng)到的音樂(lè)就不會(huì)僅僅局限于教材、音樂(lè)會(huì)聽(tīng)到的演奏、自己購(gòu)買(mǎi)的光碟，而是通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)去享受欣賞的快樂(lè)。由于互聯(lián)網(wǎng)是基于最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的媒體，能夠同時(shí)傳播大量的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等各種形式的信息，信息以超文本的形式出現(xiàn)。信息瀏覽不必按照固定的順序。通過(guò)信息內(nèi)容之間的鏈接，網(wǎng)上閱讀可以隨意地跳躍式地翻閱信息，給讀者的閱讀帶來(lái)隨心所欲的感覺(jué)，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的閱讀。這正是現(xiàn)代教學(xué)理念所倡導(dǎo)的自主、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 網(wǎng)絡(luò)信息的及時(shí)性，手機(jī)等信息技術(shù)終端的發(fā)展，使得文本閱讀更加生活化和即時(shí)化。學(xué)生可以在任何時(shí)候通過(guò)這些技術(shù)終端獲取他們所感興趣的信息。當(dāng)今的學(xué)生不僅僅是讀“圣賢書(shū)”，而應(yīng)“家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心”。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大的信息載體進(jìn)入社會(huì)后，一個(gè)人要想跟上時(shí)代，成為能夠有效地參與社會(huì)生活的一分子，他就必須及早學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注，能夠積累音響素材，獲得開(kāi)闊視野，增加思維深度。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的弊端也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一些不良影響。具體表現(xiàn)在：網(wǎng)頁(yè)瀏覽有很大的隨意性，網(wǎng)絡(luò)中的音樂(lè)良莠不齊，學(xué)生很容易受不好信息和無(wú)關(guān)信息的干擾，他們?cè)谂d趣愛(ài)好、注意力等方面的差異都在很大程度上影響著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。很多學(xué)生下了網(wǎng)后，往往“兩手空空”，不知所以。由于網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性，在網(wǎng)絡(luò)上的信息往往魚(yú)龍混雜，淺薄、低俗的音樂(lè)充斥其中，對(duì)學(xué)生的審美取向、音樂(lè)趣味都有很大影響。網(wǎng)絡(luò)中不乏色情、暴力等不利于學(xué)生身心健康的因素，如色情廣告、黃色小說(shuō)等。而青少年的自制能力、鑒別能力有限，如果過(guò)多閱讀這些內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)影響他們的思想道德觀(guān)念，這對(duì)正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)形成時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，也極大的影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

所以教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽之前，必須形成閱讀的目標(biāo)意識(shí)。多問(wèn)自己：我為什么讀？想從中收獲什么？獲得什么信息？這樣樣才能使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有方向性，避開(kāi)無(wú)關(guān)信息的干擾，以最少的時(shí)間獲取最多有用的信息。我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和自律，使他們能夠正確對(duì)待，不至于因沉迷其中而耽誤學(xué)業(yè)甚至影響身心健康。

三、網(wǎng)絡(luò)鋼琴知識(shí)的輕松獲得對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的影響

傳統(tǒng)鋼琴學(xué)習(xí)面對(duì)的往往只有鋼琴教師一個(gè)人，接受的鋼琴知識(shí)也往往是比較單一的和狹窄的。演奏的好壞也只有老師簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)甚至只有負(fù)面的批評(píng)指正，大多數(shù)學(xué)生的演奏都缺乏客觀(guān)的充分點(diǎn)評(píng)和肯定。而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑寬廣、便捷、多樣，有所期待，及時(shí)反饋，自我肯定，成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣的重要來(lái)源。在網(wǎng)絡(luò)日記和博客上，點(diǎn)擊率和同學(xué)的回復(fù)對(duì)于學(xué)習(xí)者的鼓勵(lì)，其作用可能比教師給學(xué)生打高分更大。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受到觀(guān)點(diǎn)被他人關(guān)注的快樂(lè)，滿(mǎn)足表達(dá)自我、與人交流的需要。有的學(xué)生原本不愛(ài)好學(xué)習(xí)鋼琴，在練習(xí)老師布置的樂(lè)曲時(shí)無(wú)精打采，卻從在網(wǎng)上視頻欣賞和網(wǎng)上同學(xué)交流開(kāi)始慢慢對(duì)練琴產(chǎn)生興趣，進(jìn)而樂(lè)于在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)網(wǎng)上留言、微博、博客吐露心聲，主動(dòng)獲取鋼琴知識(shí)，思考與鋼琴相關(guān)的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)的交互性，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)可以和別人及時(shí)溝通、交換意見(jiàn)的平臺(tái)。此外，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使學(xué)生面對(duì)無(wú)須設(shè)防的閱讀對(duì)象，學(xué)生可以通過(guò)虛擬角色暢所欲言，表達(dá)自己的真實(shí)感受。正是虛擬世界帶來(lái)的自由感和開(kāi)放性，給學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)插上了盡情翱翔的翅膀。

與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)鋼琴學(xué)習(xí)在形式上、內(nèi)容上都比較自由，突破了傳統(tǒng)鋼琴學(xué)習(xí)的定勢(shì)，但這也造成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中規(guī)范意識(shí)的淡化，演奏的隨意性、指法、手型、奏法、表情等等的錯(cuò)誤會(huì)很多，聲音、風(fēng)格不規(guī)范的現(xiàn)象也會(huì)比較突出。這不僅是鋼琴教學(xué)中要面對(duì)的問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的音樂(lè)演奏，確立學(xué)生正確的音樂(lè)觀(guān)也是一個(gè)極大障礙。

四、結(jié)語(yǔ)

作為鋼琴教師，在形式上、內(nèi)容上都應(yīng)該加以引導(dǎo)，既要在教學(xué)中注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自由性和創(chuàng)造性，又要注意教學(xué)和演奏的規(guī)范性，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和演奏能力。