初探中學語文寫作教學

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雪萊說，一首偉大的詩篇象一座噴泉一樣，總是噴出智慧和歡愉的水花。所以我崇拜那些視寫作為生命并能 寫出精彩華章的人，他們是靈魂的圣者，引領眾生步入神圣與崇高的殿堂。很慚愧，自己并不是一個擅長寫作的人，雖然也曾附庸風雅在自己的博客里寫過幾篇小文，僅僅是自娛自樂，搬不上臺面。但野百合也有春天，盡管寫得庸俗平淡，自己還是忍不住自我欣賞自我品評一番?；仡欁约旱摹皩懽鳌鄙?，總結出這樣的體會：自己感覺寫得最滿意的文章是在結束學生時代之后，而自己寫得最空洞最無聊的爛文卻恰恰是在有專門寫作課的初高中階段。得出這般結論，自己也很驚訝，卻是事實。對此，我進行了認真思考，找出了一些原因。

初高中階段每一個學生的首要目的最終目的唯一目的就是考高中考大學，每天除了做題就是做題，沒有時間去閱讀書籍，導致視野狹窄，閱歷單薄，文采匱乏，思想淺薄。初中生高中生每天的生活就是起床、上學、上課、放學、回家，每天都在重復著單調的循環(huán)往復運動。我甚至覺得他們比西西弗還要可憐——至少西西弗滾石頭的過程中還可以看看山上的風景，而他們呢，失去了生活，禁錮于兩點一線之間，沒有了豐富多彩的人生經歷還能寫出什么？

中考高考的寫作是有要求的，有各種條條框框的限制。比如，你的思想要健康向上，你的立意要切題，你的文體要明確，你的字數(shù)要寫夠，你的文章要有文采，你的選材要得當……而我們的老師也時時刻刻拿著這些條條框框提醒告誡每一位學生，這樣無形當中就給學生套上了緊箍咒，使得他們不敢越雷池一步。為了從整體上保證成績，許多老師向學生傳授應對大考的寫作秘笈或者干脆規(guī)定作文的寫作模式：盡量寫議論文，因為記敘文釋題的深度性不夠，風險系數(shù)大，高分率偏低；多用排比句對偶句多用修辭；作文要“鳳頭”“豹尾”“豬肚”，開頭怎么寫結尾怎么寫中間怎么寫規(guī)定的一清二楚；主題要宏大深刻，盡量往國家大事上靠攏……有了這些模式，學生只要寫作便會套公式。在這些模式公式中，學生漸漸迷失了自我，從而失去了自我，本有的想象的翅膀被捆縛的結結實實，他們表達的不是真性情，寫的不是真自我。正是在模式化寫作的指引下，每篇作文都會出現(xiàn)屈原、岳飛、辛棄疾、陶淵明、司馬遷，用一個名詞叫“宏大敘事”，這樣文章有深度；每篇作文的開頭都是一大串葡萄一般的排比句；在模式化寫作的指引下，年齡不大的孩子能喊出高深的政治口號，他們敢說大話、空話、好話、假話，由“春來草自青”可以扯到汶川大地震。盧梭說，任何剛勁的東西，任何偉大的東西，都不會從一支唯利是圖的筆下產生出來，讓十幾歲的心靈承擔這么多道義是不是有點殘忍，有點沉重？身為老師，我也在走著急功近利的套路。每當我給學生講完作文該怎么寫之后，我的內心會有隱隱的不安，因為我覺得我用自己的意志禁錮壓制他們自由馳騁的靈魂，就像把一群任意翱翔的小鳥硬生生的趕進一個陰沉沉的鐵籠。

有人會說你在這橫挑鼻子豎挑眼，那你說怎樣做才科學合理？說實話，我也不知道該怎么辦。也許我們該去請教請教昆德拉、馬爾克斯、博爾赫斯、卡爾維諾、帕斯捷爾納克，你們是如何寫出如此偉大作品的呢？當然，與大師們直接對話是不可能的了。如果拋棄功利化教學，我愿意采用下列方法（有的過于理想化，較幼稚，請勿見笑）去激發(fā)學生的寫作熱情。

一、用文化經典來熏陶學生，讓他們感受經典的魅力

我會給學生更多的閱讀時間讓他們去閱讀更多的經典作品。我會把我所知道的名家名作多推薦給他們，并時常在課堂上為他們朗誦佳作，然后配以我個人的分析與點評，使他們切身感受到文學經典的魅力，并教給他們閱讀經典的方法。通過經典來提高學生個人的語言水平，充實寫作技巧，加深思想深度。在經典當中，我更愿意推薦西方的作品，不是我崇洋媚外，在人性的挖掘上，個人覺得西方的作品要遠遠超過我們。中國的作品往往體現(xiàn)的是濃厚的政治色彩，作品中的人都是為政治服務的，所以就忽略了人性。我個人覺得西方作品讀多了，對人性與心靈就會表現(xiàn)越為真實，越為透徹。

二、帶領學生周游世界，游遍所有的山河大川名勝古跡，了解各個國家各個民族的文化和歷史，開闊視野增長閱歷

余秋雨如果沒有豐富的旅行經歷，肯定寫不出《文化苦旅》《千年一嘆》。學生需要閱讀文字書，但更需要閱讀世界閱讀社會這本無字大書各個國家山河大川，古跡風土人情，是最博大最精深的文化，是最為寶貴的財富。如果我們的學生能夠廣泛涉獵這些世界文化，那么他們的眼界會得到極大的開闊，精神思想內涵會得到極大的提升，自然會加深對世界的認識。只要他是個有心人他一定會寫出偉大的作品的 。

三、施行開放式寫作，自由式寫作，讓學生不再受那么多條條框框的限制

不是由老師告訴來告訴他們寫什么，而是他們自己想些什么就寫什么，以我手寫我心，表達最真摯的情感。我要徹底摧毀桎梏學生思想的牢籠，把他們解放出來，放飛思想自由馳騁，杜絕任何虛假空洞的東西，書寫真性情，表達真情感。

以上是我對語文寫作教學所做的烏托邦式的設想與愿望，也許它離我們的現(xiàn)實很遠很遠，但只要心中有夢，就會有希望。為實現(xiàn)純粹寫作這一美好的夢想，我會做出不懈的努力，奮斗終生。