淺談班主任對(duì)寄宿生的教育與管理

李興武　李慧榮

【摘 要】德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，中學(xué)德育工作是社會(huì)精神文明建設(shè)的奠基工程，是培養(yǎng)和造就新一代合格接班人的起點(diǎn)。班主任對(duì)于寄宿生的教育和管理，可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制定常規(guī)；開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)評(píng)比；加強(qiáng)教育，營(yíng)造氛圍；加強(qiáng)聯(lián)系，整合資源；促使學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任對(duì)寄宿生的德育教育要堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使寄宿生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而為寄宿生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】班主任；教育；習(xí)慣；養(yǎng)成

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币虼耍瑢W(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化措施、落實(shí)責(zé)任，確保德育工作的順利實(shí)施。但在現(xiàn)今的學(xué)校教育中，由于受許多客觀和主觀的原因的影響，學(xué)校德育工作滯后，青少年學(xué)生的禮儀規(guī)范、道德品質(zhì)、法制意識(shí)等養(yǎng)成教育難以落實(shí)，致使青少年學(xué)生道德素質(zhì)急劇下降，談吐不雅、放浪形骸、自由散漫、懶惰頹廢、違法犯罪率逐年上升，已成為不可回避的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

我校是一所新建的普通高中，生源主要以全縣農(nóng)村學(xué)生為主，其中住校生就有2080多名，并且寄宿生隊(duì)伍不斷壯大。寄宿學(xué)生的不良習(xí)慣，是暴露在校園內(nèi)的一個(gè)突出問(wèn)題。如何加強(qiáng)養(yǎng)成教育，是擺在全校師生面前的一個(gè)不容逃避和亟待解決的問(wèn)題。農(nóng)村寄宿制中學(xué)的班主任對(duì)于寄宿生來(lái)說(shuō)，既是教育者、服務(wù)者、管理者，又是教師、保姆、和父母。 如何抓好寄宿生的教育與管理，就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，需從以下幾方面入手：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制定常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成

《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是有效規(guī)范學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的重要規(guī)章制度，是每個(gè)學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。因此我們經(jīng)常利用晨會(huì)課、班會(huì)課，每周一國(guó)旗下講話等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，督促學(xué)生嚴(yán)格遵守《守則》和《規(guī)范》，并內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依賴于一套行之有效的行為常規(guī)來(lái)作保證。因此，根據(jù)學(xué)生的行為特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，我班制定以下幾項(xiàng)常規(guī)制度：《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生生活常規(guī)》、《學(xué)生文明禮儀常規(guī)》和《學(xué)生勞動(dòng)常規(guī)》，同時(shí)編印資料印發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生有法可依、照章執(zhí)行。學(xué)校積極在知與行的統(tǒng)一上下功夫，常抓不懈，循序漸進(jìn)，逐步提高。使這些常規(guī)成為學(xué)生的習(xí)慣并永久地保留下來(lái)。

二、開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成是在實(shí)際生活中形成的。因此，我班開(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)檢查與考評(píng)，在學(xué)生中形成一個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。具體活動(dòng)有：①“文明學(xué)生，從我做起”活動(dòng)，要求學(xué)生做到：a品德行為的培養(yǎng)：愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)學(xué)校，愛(ài)黨、敬師、愛(ài)同學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)學(xué)知識(shí)，報(bào)效國(guó)家是目標(biāo)。b禮貌行為的培養(yǎng)：文明語(yǔ)言話心田，舉止適當(dāng)情誼深，待人借物懂禮節(jié)，愛(ài)護(hù)公物意志堅(jiān)。c自理行為的培養(yǎng)：課前文具準(zhǔn)備好，上課鈴響要坐好，值日清潔要徹底，個(gè)人衛(wèi)生要保持，衣褲臟了勤換洗。刷牙洗腳后上床，整理床鋪有順序。d就餐的行為培養(yǎng)：進(jìn)入食堂要肅靜，等待分飯不爭(zhēng)搶。吃飯夾菜不說(shuō)笑，飯菜掉落要拾起，吃多吃少?zèng)]關(guān)系，剩菜扔飯是可惜，吃完排隊(duì)涮飯盤，即文明來(lái)又守紀(jì)。②開(kāi)展內(nèi)務(wù)技能培訓(xùn)活動(dòng)，如：各寢室的學(xué)生應(yīng)按時(shí)就寢，在熄燈之后寢室保持安靜；各寢室的被條、枕頭應(yīng)向一個(gè)方向放齊，枕巾、床單應(yīng)牽直，不要留下皺痕；寢室的桶、盆應(yīng)放在桌子的下面（桌子下放不下可以放在床底下），杯子放在桌子上并向一個(gè)方向整齊劃一；鞋子在床下靠中間一角，呈一條直線展開(kāi)等。這些要求讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，易于達(dá)到目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)。③開(kāi)展“向壞習(xí)慣告別 與好習(xí)慣同行”的主題活動(dòng)：我首先加強(qiáng)宣傳，以個(gè)人為單位，以寢室為小組落實(shí)，以班級(jí)為整體進(jìn)行“文明宿舍”與“文明禮儀示范生”等形式的評(píng)比，開(kāi)展 “向壞習(xí)慣告別 與好習(xí)慣同行”的知識(shí)競(jìng)賽和“良好生活習(xí)慣我之面面觀”征文評(píng)選活動(dòng)，來(lái)達(dá)到我們的預(yù)期效果。更好的培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)。

三、加強(qiáng)教育，營(yíng)造氛圍，深化學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

環(huán)境，對(duì)個(gè)體發(fā)展影響是更為直接。于是，我們班主任共同協(xié)商，積極行動(dòng)，創(chuàng)建德育培訓(xùn)班，利用課外時(shí)間積極開(kāi)展個(gè)案教育活動(dòng)，定期教育，定期跟蹤，定期總結(jié)，使其向我們所希望的方向發(fā)展。我們運(yùn)用先進(jìn)典型的宣傳與表彰，讓后進(jìn)生產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。同時(shí)讓后進(jìn)生搞講座，寫案例。使其從心靈上受到觸動(dòng)，并加以改正。同時(shí)利用團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)，舉行主題班會(huì)，演講會(huì)，辯論會(huì)等德育資源，加大學(xué)生的自我教育力度，形成共識(shí)，弘揚(yáng)正氣，通過(guò)板報(bào)和校園廣播加以宣傳；成立曝光臺(tái)，對(duì)不衛(wèi)生的生活習(xí)慣和行為進(jìn)行及時(shí)通報(bào)批評(píng)，矯正不良行為。

四、加強(qiáng)聯(lián)系，整合資源，鞏固學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生除大部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還有相當(dāng)一部分時(shí)間接觸家庭、社會(huì)。要鞏固學(xué)生所養(yǎng)成的良好生活行為習(xí)慣，離不開(kāi)家庭與社會(huì)的大力支持和配合，因此我們定期召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同商量養(yǎng)成學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的對(duì)策，同時(shí)對(duì)于在行為習(xí)慣上經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)的同學(xué)做好家訪工作，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以取得家長(zhǎng)的大力支持。另外我們還經(jīng)常與學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，發(fā)揮好社區(qū)的幫教功能，取得了社會(huì)力量的配合。從而形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力，齊抓共管，進(jìn)一步鞏固學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)”。可見(jiàn)良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)極為重要。班主任對(duì)寄宿生的德育教育要堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使寄宿生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣、勤奮努力的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和真誠(chéng)的感恩習(xí)慣，進(jìn)而為寄宿生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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