職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之淺談

毛培娜

【摘 要】教師要不斷更新教學(xué)語言、素材。生動的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶。而活潑的語言，又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方，不同年齡階段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣。針對他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭模捎觅N切的語言才能做到預(yù)期的效果。

【關(guān)鍵詞】注重教法；激發(fā)；興趣；交流

職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，它具有普通中等數(shù)學(xué)教學(xué)的一般特征，又具有與職業(yè)教學(xué)相銜接的特殊內(nèi)涵。和普通中學(xué)相比，職校學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。學(xué)生面對具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)類型。如松散型：學(xué)習(xí)能力強，但不能主動發(fā)揮，學(xué)習(xí)不夠踏實，雙基不夠扎實，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定；認(rèn)真型：學(xué)習(xí)很刻苦認(rèn)真，但方法較死，能力較差，基礎(chǔ)不夠扎實，成績上不去；低劣型：學(xué)無興趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，學(xué)習(xí)成績差，處于“學(xué)習(xí)脫軌”和“惡性循環(huán)”狀態(tài)等等……這一切都對我們每一位職校的數(shù)學(xué)老師提出了嚴(yán)峻的考驗。面對這批基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們?nèi)绾伍_展數(shù)學(xué)教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、上好開頭課，吸引學(xué)生

吸引學(xué)生，這本是所有教學(xué)的起點目標(biāo)之一。但這一目標(biāo)要想實現(xiàn)，卻決非易事，尤其是在職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)代心理學(xué)喻示：不同的心理狀態(tài)會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。種種非智力情感心理因素，從整體上削弱了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機，造成了學(xué)生之間的能力差異。所以，應(yīng)高度重視情感因素的作用。積極的情感能誘發(fā)學(xué)生的思維靈感，優(yōu)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程和學(xué)習(xí)效率，是學(xué)好數(shù)學(xué)的強大動力。職業(yè)中學(xué)的許多同學(xué)就是在學(xué)習(xí)的困惑和無奈面前失卻上進的情感的。最切合學(xué)生心理需求的做法是調(diào)動一切積極因素想方設(shè)法幫助學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)戰(zhàn)勝“學(xué)習(xí)的恐懼”。那么，如何構(gòu)筑有利于積極情感生成的條件，培植學(xué)生追求上進，健康發(fā)展？

首先就要上好這些學(xué)生進入職校的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。好的開頭是成功的一半，抓住每一個學(xué)生的心要比忙著給他講述點滴知識重要的多。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課需要教師課前充分的準(zhǔn)備，課中引人入勝的導(dǎo)語，幽默的語言，教師廣博的知識和整體的課堂駕馭能力，課后教學(xué)內(nèi)容及時的反饋。因此，在我的教學(xué)生涯中，我非常重視職中學(xué)生的第一堂課，常常為此絞盡腦汁。每位教師的授課特點不同，第一節(jié)課的內(nèi)容也就有所變化。但無論如何，我認(rèn)為第一節(jié)課的設(shè)計，應(yīng)遵循以下原則：

（1）注重教法。根據(jù)教學(xué)原則和教材特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來組織教材考慮教法，初步構(gòu)思整個教學(xué)過程。

（2）以人為本。

二、認(rèn)真“備”課，留住學(xué)生

教材是教師進行課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是落實教學(xué)大綱、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分，我們要客觀地認(rèn)識教材，發(fā)揮教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性。為了能更好地留住學(xué)生的心，我們要根據(jù)教學(xué)實際，緊貼日常生活知識，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行教學(xué)法加工，合理地組織教學(xué)過程。同樣的教材內(nèi)容，同樣的學(xué)生基礎(chǔ)，由于教材內(nèi)容的不同處理，會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。

我在分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的過程中，都對下列問題做出思索：教什么？為什么教？怎樣教？怎樣做才能讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會知識？在回答了上述問題之后，才采用有效的策略，諸如改變課時教學(xué)順序，設(shè)計練習(xí)、例題，重新組織教材等等，使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達、易被學(xué)生接受的知識結(jié)構(gòu)體系。

三、合理控制教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)是展示和發(fā)展思維的過程，這一過程受學(xué)生的心理規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而，在教學(xué)過程中不但要從現(xiàn)實出發(fā)，考慮課程安排的合理性，教師教學(xué)的有效性，更要考慮學(xué)生的承受能力。職中學(xué)生的基本素質(zhì)高低不平，存在明顯的差異性，只有遵循客觀規(guī)律，調(diào)適教育手段，優(yōu)化教學(xué)過程，才能把教學(xué)搞好。

1.恰當(dāng)處理“教”與“導(dǎo)”的關(guān)系

強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，并不是否認(rèn)教師的作用，教師聞道在先，而且負有國家和民族的重托，理應(yīng)在教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能把學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用對立起來。丘維聲主編職高數(shù)學(xué)第一版前言指出：“我們按照數(shù)學(xué)的思維方式編寫每一節(jié)內(nèi)容。設(shè)立了觀察、突破、抽象、探索、猜測、分析、論證、應(yīng)用等小標(biāo)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，受到數(shù)學(xué)思維方式的熏陶，日積月累地培養(yǎng)學(xué)生具體數(shù)思維方式，提高學(xué)生的素質(zhì)。”作為數(shù)學(xué)老師要深刻領(lǐng)會編者的意圖，要實現(xiàn)以上目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)，就要實實在在地發(fā)揮“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”作用。學(xué)生只有通過自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去探究，才能真正轉(zhuǎn)化成自己的能力。

2.創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

對于中職學(xué)生來說，45分鐘一節(jié)課很難熬，但“寬松”是心理上的、精神上的，不是無組織無紀(jì)律的，這需要教師在開放性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中收放有度，將課堂調(diào)控技巧與學(xué)生自律有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的自律作用，及時提醒學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到合作學(xué)習(xí)中。

3.開放式教學(xué)

教師要不斷更新教學(xué)語言、素材。生動的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶。而活潑的語言，又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方，不同年齡階段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣。針對他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?，采用貼切的語言才能做到預(yù)期的效果，比如講：“一個三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”。我想用生活中最常用的例子最好，就是為什么人人都想走近道，可以畫幾種走法，讓學(xué)生們選，然后問他們?yōu)槭裁炊歼x那個最直接的路呢？他們都會說那條路最近，為什么它最近呢？怎么證明呢？聯(lián)系到學(xué)生生活中最常見到的、應(yīng)用到的東西。他們才容易理解，也容易思考、甚至能很快舉一反三。我們班的高松同學(xué)馬上舉出這樣的例子，一條狗見到前面有骨頭，它總是沿直線向骨頭跑去，而不會繞幾個圈，或走曲線去吃骨頭，除非它是一條瘋狗。

四、注重作業(yè)批改，加強師生交流

評語，是一種作業(yè)批閱的方式，便于讓學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，同時還可加強師生間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。單純的用“√”和“×”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。而利用評語能彌補這些不足。

目前，中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)以習(xí)題為主，教師批改的主要目的是督促檢查和了解學(xué)生對知識的掌握情況，恰當(dāng)?shù)脑u語可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)動機?！胺椒ㄌ昧耍梢毿难?！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”。不責(zé)罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本，相反，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性。“你準(zhǔn)行！”“你的進步很大，因為你付出勞動?！薄翱吹侥阍谶M步，我萬分高興，希望你更上一層樓?！边@種帶感情色彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他們的關(guān)愛，充滿了希望。從而會使學(xué)生們逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

隨著社會的發(fā)展，國家對職業(yè)教育越來越重視，職業(yè)教育必將在我國的社會主義現(xiàn)代化改革開放的事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是中小學(xué)教育的一個重要的組成部分，探求一種有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法與模式是我們數(shù)學(xué)教育工作者的長期任務(wù)。

參考文獻：

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