構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的策略

王敏

摘 要：信息技術(shù)作為高中學(xué)校的一門必修課，越來(lái)越受到廣大師生的重視。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是當(dāng)代公民必備的一項(xiàng)基本技能，是學(xué)生立足于現(xiàn)代社會(huì)不可忽視的能力。因而作為高中信息技術(shù)教師，務(wù)必注重信息技術(shù)教學(xué)，力求在信息技術(shù)課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，為構(gòu)建信息技術(shù)的高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；策略

盡管越來(lái)越多的師生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，但是在高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生還是難以完全融入課堂，缺乏必要的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，這嚴(yán)重影響了信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

由此，在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)積極采取多種手段，以切實(shí)構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂，最終促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。

一、積極更新教學(xué)理念

隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求。為了有效構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師還應(yīng)積極更新教學(xué)理念。新課程改革的理念要求課堂教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地探索新知識(shí)，切實(shí)將課堂還給學(xué)生，徹底摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的滿堂灌式的教學(xué)模式。無(wú)疑，這樣的教學(xué)理念更加符合現(xiàn)代課堂的需要，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師務(wù)必以新課改為指導(dǎo)，積極更新自己的教學(xué)理念，有效促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂必不可少的條件之一，這已是大家公認(rèn)的事實(shí)。由此，在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要構(gòu)建高效課堂，就得構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，首先教師要樹立起自己的威信。因?yàn)橹挥薪處熢趯W(xué)生面前具備一定的威信，學(xué)生才能“信其道”。其次，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生。一個(gè)整天打擊學(xué)生、挖苦學(xué)生的教師，學(xué)生必定對(duì)其厭惡有加，敢怒不敢言，從而厭惡他所授的信息技術(shù)課。而一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并給予積極鼓勵(lì)的教師，必定深受學(xué)生愛(ài)戴，使學(xué)生樂(lè)于隨之學(xué)習(xí)知識(shí)。再次，教師應(yīng)充分掌握師生間的分寸。構(gòu)建和諧師生關(guān)系并不意味著縱容學(xué)生，而應(yīng)適度，也就是說(shuō)，和諧師生關(guān)系建立在有所原則的基礎(chǔ)上。

三、及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

信息技術(shù)是一門以信息素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的課程，而信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需建立在知識(shí)構(gòu)建的基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)教學(xué)以灌輸式向?qū)W生傳授知識(shí)，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建，而新課改下的信息技術(shù)教學(xué)則提倡發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極探究中構(gòu)建信息基礎(chǔ)知識(shí)。為此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)導(dǎo)入新課，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，形

成師生互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，在探究中構(gòu)建知識(shí)。

總之，信息技術(shù)的重要性眾所周知。作為高中信息技術(shù)教師，務(wù)必立足于教學(xué)及學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極更新教學(xué)理念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)課堂教學(xué)中積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，最終在有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位 重慶市北碚區(qū)江北中校）