淺談關(guān)于學(xué)好高中生物的幾點(diǎn)思考

華子鋒

【摘 要】生物學(xué)科在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，在高考理科綜合試卷中占分值也不高，因此，很多學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不夠重視，生物學(xué)科雖然屬于理科，但記憶背誦的知識(shí)點(diǎn)不少，學(xué)生中不少人認(rèn)為學(xué)習(xí)生物學(xué)只是記一記，做做題，應(yīng)付考試很容易。由于以上這兩種原因，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有學(xué)好生物，其實(shí)學(xué)習(xí)生物，單靠死記是絕不可能學(xué)好的，必須根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才有可能真正學(xué)好生物。可是究竟該如何學(xué)好生物呢？我結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】 預(yù)習(xí)；聽講；課堂學(xué)習(xí)；鞏固

一、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)

初中生物主要涉及基礎(chǔ)知識(shí)，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材深度、廣度明顯加強(qiáng)，由描述性知識(shí)向推理性知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的跨越。因此，大家要關(guān)注高中生物的學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略，做好各方面的思想準(zhǔn)備。例如高中新教材的教學(xué)內(nèi)容設(shè)有“問題探討、資料分析、旁欄思考題、課外閱讀”等欄目，編排和教學(xué)要求上側(cè)重了趣味性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這意味著大家要主動(dòng)地參與，不僅要求掌握知識(shí)還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作探究。

二、 養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，做到事半功倍

預(yù)習(xí)主要是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備，就是在上課之前有計(jì)劃地、獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到對(duì)新內(nèi)容有初步了解，預(yù)習(xí)不是簡單地預(yù)覽一遍課文，在預(yù)習(xí)時(shí)將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過這樣的預(yù)習(xí)，帶著疑問和難點(diǎn)去聽課，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預(yù)習(xí)也為將來的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大地提高。

三、 集中精力聽講，充分參與課堂學(xué)習(xí)

有的同學(xué)認(rèn)為，上課就是教師講，學(xué)生聽。這種想法是極其錯(cuò)誤的。聽課時(shí)，要注意教師的板書，做好課堂筆記。教師講解時(shí)，思想上與教師保持一致，緊跟著教師的思路走。積極思考并回答老師提出的問題，主動(dòng)參與小組討論、探究活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)自己的合作學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。特別是實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)該認(rèn)真觀察和主動(dòng)參與，而不是僅流于形式看熱鬧。 有相當(dāng)多的同學(xué)課堂上認(rèn)真聽講，積極思維，筆記也記得相當(dāng)不錯(cuò)。但是，一節(jié)課下來，問問他們都掌握了什么內(nèi)容，都說不清楚。這主要的不會(huì)聽課造成的，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.聽思路

老師講每節(jié)課都有一定的思路，因此，聽課時(shí)要注意聽老師是怎樣引出新課題的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。這樣，就可以在聽課時(shí)，明確老師的思路，這思路也就是我們掌握知識(shí)的思路。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)DNA的分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)時(shí)，老師講課的思路一般是由簡單到復(fù)雜的順序來講解的，而這一順序是：①構(gòu)成DNA的基本元素是C、H、O、N、P；②構(gòu)成DNA的基本組成物質(zhì)是脫氧核糖、含氮的堿基、磷酸；③構(gòu)成 DNA的基本組成單位是四種脫氧核苷酸；④成百上千的脫氧核苷酸構(gòu)成兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈；⑤兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈形成有規(guī)則的雙螺旋的空間結(jié)構(gòu)。這一順序也就是掌握DNA分子結(jié)構(gòu)的思路，其層次性很強(qiáng)，很容易理解、記憶。

2.聽聯(lián)系

老師講課時(shí)，一定會(huì)聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識(shí)，使學(xué)過的舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)有重要的促進(jìn)作用。例如，我們前面學(xué)習(xí)的關(guān)于DNA的分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，為我們后面順利學(xué)習(xí)基因的表達(dá)創(chuàng)造條件。我們前面學(xué)習(xí)的關(guān)于葉綠體、線粒體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，是后面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用的基礎(chǔ)。

老師講課時(shí)，還會(huì)聯(lián)系很多生活實(shí)際、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這些聯(lián)系不但可以使我們加深理解知識(shí)，而且能使我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋或解決實(shí)際問題。因此，上課時(shí)也要注意聽好這些聯(lián)系，這就是我們常說的理論聯(lián)系實(shí)際的主要內(nèi)容。

3.聽重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，會(huì)不斷地從不同的角度去講解，會(huì)圍繞重點(diǎn)提出一些問題，以便讓同學(xué)們理解和掌握。一般情況下，在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，老師都會(huì)對(duì)本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于上述幾種情況，都需要在聽講時(shí)加以注意，我們不可能也沒有必要把老師講的每一句話都記住，但重點(diǎn)內(nèi)容是必須記住的。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，盡量在課堂上聽明白，如果課上沒聽明白，課下也要找到老師問明白，不然有些難點(diǎn)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。特別對(duì)那些既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)的知識(shí)更要弄個(gè)一清二楚。

四、及時(shí)鞏固，建立錯(cuò)題集

知識(shí)的掌握要遵循客觀規(guī)律，“溫故而知新，可以為師矣”。這就要求我們要重視聯(lián)系，多做習(xí)題，精做習(xí)題，習(xí)題不僅可以幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，還能檢測(cè)出學(xué)習(xí)中的不足，起到查漏補(bǔ)缺的作用。對(duì)平時(shí)聯(lián)系和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，還應(yīng)該自覺主動(dòng)地摘錄下來形成自己的錯(cuò)題集，俗話說“好記性不如爛筆頭”。這樣根據(jù)自己的實(shí)際情況每周積累三到五個(gè)題，那么經(jīng)過一月、一學(xué)期、一學(xué)年的積累，再加上自己的經(jīng)常反思和回顧，在腦海里就會(huì)形成較大的積累量。相信只要我們堅(jiān)持做有心人，在考試中應(yīng)該可以厚積薄發(fā)、得心應(yīng)手，取得理想成績。

最后，我想說，學(xué)習(xí)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴從書本中學(xué)到的。“不積跬步，無以致千里”就是這個(gè)道理。只要同學(xué)們掌握正確的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自己的努力，一定能夠?qū)W好高中生物。