談現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)用及對(duì)策

黃章瓏

【摘 要】職業(yè)教育與普通教育不同，不是教授學(xué)生理論知識(shí)，而是主要培養(yǎng)學(xué)生們的操作、實(shí)踐能力，這就決定了其主要方向是以學(xué)生的綜合動(dòng)手能力和實(shí)際作業(yè)能力為主。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革，積極探索、大膽突破，并在改革中使用多種現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的手段，為學(xué)生獲得良好的職業(yè)教育。本文就對(duì)職業(yè)教學(xué)改革中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用策略做出一些探討。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 職業(yè)教育 突破傳統(tǒng) 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

教育技術(shù)是20世紀(jì)70年代初發(fā)展起來的一門獨(dú)立的新興學(xué)科。美國教育傳播與技術(shù)學(xué)會(huì)對(duì)教育技術(shù)作了如下定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論實(shí)踐。

我國現(xiàn)代教育技術(shù)著名學(xué)者李克東教授提出了如下定義：教育技術(shù)就是運(yùn)用教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)更體現(xiàn)現(xiàn)代特征，要求應(yīng)用一切可以利用的現(xiàn)代技術(shù)為教育服務(wù)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵

a.一個(gè)研究中心：學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

b.兩個(gè)研究對(duì)象：學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。

c.五個(gè)研究內(nèi)容：對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)將進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育革命

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、急用先學(xué)，重視把學(xué)習(xí)成果直接、快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，職業(yè)教育將提供人力資源和智力支持，成為開拓、帶動(dòng)形成新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的動(dòng)力之一。

1.教學(xué)觀念正在改變

現(xiàn)在新技術(shù)變革迅速，創(chuàng)新周期縮短，使得技能很快變得陳舊過時(shí)并要求更高層次的首創(chuàng)精神和更經(jīng)常的進(jìn)修學(xué)習(xí)，終身教育應(yīng)運(yùn)而生。教育培訓(xùn)的終身化已是全世界職教界的共識(shí)，職業(yè)教育終身化觀念即將形成?，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的形式更加靈活，都為人生不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。例如職業(yè)學(xué)校通過多媒體網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育可以提供任何一種學(xué)生需要的專業(yè)課程和大眾教育。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)模式的變革，促進(jìn)了教學(xué)方式的多樣化

現(xiàn)代教育技術(shù)要求教師要按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知心理改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師要把主講者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者。教學(xué)媒體由教師的講解工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具。教學(xué)媒體不僅是教師講解的工具，更重要的是為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心理來使用教學(xué)媒體才能使其更好地發(fā)揮作用；學(xué)生逐漸從接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)會(huì)參與教學(xué)、參與操作、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)及掌握知識(shí)的主動(dòng)地位。

三、在職業(yè)教育中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的建議

1.對(duì)決策者的建議

隨著科技迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的高速推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校的體制、運(yùn)作等都發(fā)生了變化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念，制定政策，鼓勵(lì)開展國內(nèi)外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的校際合作交流、研討。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使職業(yè)學(xué)校日益開放，最快捷的交流方式就是通過校園網(wǎng)把本校的教育、教管信息發(fā)布到網(wǎng)上，讓所有的學(xué)校共享，以取長補(bǔ)短，共同提高。為了提高辦學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的重要性，從政策和財(cái)政上加以支持。

2.對(duì)一線教師的建議

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用減輕了教師的體力勞動(dòng)，例如不需要描繪繁瑣的機(jī)械圖，不需要作大量的計(jì)算和備課筆記，不需要因設(shè)備短缺學(xué)員眾多而煩惱。多媒體課件中的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境取代了昂貴的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，減輕了實(shí)驗(yàn)代價(jià)，依然能使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但同時(shí)要面對(duì)這樣的事實(shí)：一線教師想使用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是不會(huì)使用，不方便使用，這說明想把所有的教師教好是行不通的。但教師也要改變傳統(tǒng)的教育觀念，改變角色，深入了解學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正服務(wù)于教育。當(dāng)然這并不是要求所有的一線教師都要開發(fā)教學(xué)課件，都要會(huì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，只要能在開發(fā)過程中配合技術(shù)專家加強(qiáng)教學(xué)軟件的適用性，在教學(xué)中會(huì)充分發(fā)揮出教育技術(shù)的作用便足夠了。

3.對(duì)學(xué)生的要求

現(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，發(fā)達(dá)國家的知識(shí)產(chǎn)業(yè)已達(dá)到50%以上，我國的知識(shí)產(chǎn)業(yè)也已突破30%。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要認(rèn)清自己面臨的挑戰(zhàn)，明確發(fā)展方向，一方面積極配合教師完成課業(yè)的學(xué)習(xí)，另一方面要根據(jù)自己的偏好和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的方式。學(xué)生在使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)時(shí)，要嚴(yán)格約束自己，把多媒體和網(wǎng)絡(luò)視作學(xué)習(xí)的工具、學(xué)習(xí)的環(huán)境，絕不能放縱自己終日沉迷其中。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用技術(shù)與教師、與同伴交流，成立學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)社區(qū)，建立一種解決問題的情境，在解決問題的過程中更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)。科技發(fā)展日新月異，職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)互動(dòng)才能發(fā)展，因此職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必須在較短的時(shí)間內(nèi)提高自己的動(dòng)手操作能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐。

結(jié)束語

在職業(yè)教育領(lǐng)域中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，教師、學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境下切身感受到教育技術(shù)的先進(jìn)性和科學(xué)性，從而帶來了教育過程的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域已經(jīng)被人們認(rèn)可，但其廣泛推廣還需要較長的時(shí)期， 還需要社會(huì)和學(xué)校各方的不懈努力。

【參考文獻(xiàn)】

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