快樂讀書法

王麗靜

讀書是一個循序漸進(jìn)的過程。不同年齡的學(xué)生接觸到的事物不同，認(rèn)識事物的層次也不同。根據(jù)學(xué)生年級段的不同，我有針對性地制定了不同的快樂讀書法，讓學(xué)生在不同的情境下，感受讀書的快樂。

一、讀唱結(jié)合，在美妙的音樂中享受讀書的快樂

一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子，其接觸的文章也都是短小、字句押韻、詞義淺顯、朗朗上口的，于是我在教學(xué)中采取唱的原則，讓學(xué)生在自己唱過的兒歌中找和課本里文章押韻的調(diào)子，把課文用兒歌的形式表達(dá)出來。在課件的制作上，配以輕松、明快的背景音樂，讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀課文，這樣就大大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。

二、讀畫結(jié)合，在美麗的圖片中享受讀書的快樂

二三年級作文的主要形式是看圖說話，結(jié)合作文教學(xué)，我的快樂讀書法也隨著有了改變，著重訓(xùn)練學(xué)生的看圖說話能力。在課件的制作上，將文章配以色彩鮮艷的圖畫。先讓學(xué)生注意觀察圖片的內(nèi)容，用一句話說明圖意，然后再朗讀課文，讓學(xué)生感受自己概括得對不對。鼓勵學(xué)生把自己看到的課外文章用圖畫的形式表達(dá)出來，并且拿到課堂上進(jìn)行展示評比，調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來，加大學(xué)生的讀書量，同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和表達(dá)能力。

三、讀講結(jié)合，在真摯的情感中享受讀書的快樂

隨著年齡的增長，學(xué)生對客觀事物有了一定的認(rèn)識，有了自己的主觀看法，在寫作中能表達(dá)自己的觀點，這就要求教師要采取各種形式引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心觀察，用心感受身邊讓人動情的東西，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中內(nèi)在的情感。對于四五年級的學(xué)生來說，寫一個小小的記敘文已不難，但是要想表達(dá)出自己的思想感情還是有一定難度的。這時，我就要求學(xué)生每看完一篇文章，都要講出來自己的體會，說出自己的感受，并學(xué)習(xí)寫讀書筆記，抄錄課外書中的好段落、好句子，念或背給大家聽。漸漸地，學(xué)生在生活中養(yǎng)成了會聽、會想、會說的習(xí)慣，提高了對生活的深刻理解和感悟，不斷領(lǐng)悟人生的意義。

四、讀寫結(jié)合，在成功的喜悅中享受讀書的快樂

小學(xué)高年級對讀書的要求更高了。在要求學(xué)生多讀書、讀好書的前提下，教育學(xué)生要讀懂書。此時的快樂讀書法是把自己的文章寫出來，然后讀出來。為了調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，我特別設(shè)計了“每日一記，每周一評，每月一展”活動。

“每日一記”是根據(jù)當(dāng)天的實際情況寫一篇日記心得，或讀書心得，或生活感悟，題材不一，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限，做到慢慢積累、慢慢提升?！懊恐芤辉u”根據(jù)班級學(xué)生寫作水平的不同，設(shè)計不同的題材和主題，讓學(xué)生每個星期寫一篇文章，并且讓學(xué)生互相點評，提出各自的優(yōu)點和缺點，達(dá)到共同進(jìn)步。經(jīng)過一個月的積攢，每個人手里都會有幾篇自己認(rèn)為很優(yōu)秀的文章，“每月一展”在這時應(yīng)運而生，讓學(xué)生朗讀自己覺得寫得很好的作文，享受寫作的快樂，感受成功的喜悅。

（責(zé)任編輯 付淑霞）