農(nóng)村青少年的教育關(guān)系國(guó)家未來

李實(shí)

對(duì)于社會(huì)底層青年的向上流動(dòng)機(jī)會(huì)討論已經(jīng)許多年了，這并不是一個(gè)新問題，而是一個(gè)老問題，只不過這個(gè)老問題伴隨著城市化和新生代農(nóng)民工的逐漸長(zhǎng)大而變成了影響更烈的深層次問題。早在1995年，教育部就將研究解決流動(dòng)人口子女教育問題列入當(dāng)年的議事日程，時(shí)間已經(jīng)過去近20年，可是流動(dòng)人口的子女教育問題解決了嗎？為什么沒有解決？為什么歷屆政府高度重視，農(nóng)村青少年在高校的就讀比例越來越小，為什么農(nóng)村青少年的路越走越窄？這不是當(dāng)年的“潘曉之問”，而是一種現(xiàn)實(shí)：農(nóng)村孩子不僅越來越難上知名學(xué)府，并且大學(xué)畢業(yè)后找工作也同樣面臨種種有形或無形的“墻”。

1980年代初期，對(duì)全社會(huì)青少年來說，高考似乎是階層流動(dòng)的唯一出口，無論是城市青年還是農(nóng)村青年，高考都基本上是公平的、公正的，考得上便意味著可以成為“公家的人”，吃皇糧，而考不上的城市孩子還有兩條路：一是繼承父輩的工作名額，招工；二是參軍。對(duì)于農(nóng)村孩子來說，就只有參軍提干一條路了。

伴隨著改革開放三十多年的發(fā)展，高考對(duì)于很多城市青少年來說，已經(jīng)不那么重要了，不僅高考的門檻越來越低，出國(guó)留學(xué)也逐漸從知識(shí)精英留學(xué)演變成中產(chǎn)階層子弟留學(xué)。到了國(guó)外鍍層金，國(guó)內(nèi)已有父輩安排的好工作虛席以待。然而對(duì)于中國(guó)農(nóng)村青少年來說，高考幾乎仍是最大的甚至是唯一的通往中上層社會(huì)之路，他們?nèi)缘弥饕揽扛呖紝?shí)現(xiàn)人生理想。

從進(jìn)入幼兒園開始，農(nóng)村子弟就開始面臨城鄉(xiāng)歧視：第一，大多數(shù)農(nóng)村是沒有幼兒園的，只有學(xué)前班，有的地方甚至連學(xué)前班都沒有；第二，不少農(nóng)村小學(xué)教師資源匱乏，一些地方多個(gè)班級(jí)只有一兩個(gè)代課教師；第三，農(nóng)村教師的知識(shí)整體水平偏弱，即便涌現(xiàn)出少數(shù)有點(diǎn)能力的教師，也迅速被城鎮(zhèn)學(xué)校、城市學(xué)校挖走，農(nóng)村教師人才呈現(xiàn)從農(nóng)村向中小城市、從中小城市向大中城市流動(dòng)的倒流現(xiàn)象；第四，農(nóng)村沒有素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)連教師、教室都無法保證的地方，還能指望素質(zhì)教育嗎？這必然使得農(nóng)村學(xué)生在與城市學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中，遭遇第一層歧視：教育水平的歧視。

即便有幸通過第一層歧視，進(jìn)入大學(xué)，農(nóng)村子弟也將面臨畢業(yè)季所迎來的第二層歧視：就業(yè)歧視。對(duì)于諸多缺乏社會(huì)關(guān)系和家庭背景的農(nóng)村子弟來說，他們?cè)讷@得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、工作機(jī)會(huì)上的概率要小很多。而獲得較好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于進(jìn)入職場(chǎng)來說是一塊很好的敲門磚，至于那些國(guó)家單位、事業(yè)單位的崗位，不僅需要較好的實(shí)習(xí)資歷，很多時(shí)候還需要人脈關(guān)系的催發(fā)，農(nóng)村子弟的天然弱勢(shì)在招錄潛規(guī)則面前暴露無遺。

參加工作后，農(nóng)村子弟將迎來第三層歧視：婚戀歧視。中國(guó)民間對(duì)出身于農(nóng)村又在城市從事白領(lǐng)工作的男青年統(tǒng)稱為“鳳凰男”。翻閱各大網(wǎng)站，不難發(fā)現(xiàn)充斥著對(duì)“鳳凰男”的各種指責(zé)和謾罵，農(nóng)村出身的大學(xué)畢業(yè)生即使在城市中謀得一份工作，也會(huì)面臨住房壓力、家庭壓力。尤其是住房壓力，讓不少“鳳凰男”捉襟見肘，在婚戀中處于一個(gè)劣勢(shì)地位。

由于當(dāng)下中國(guó)社會(huì)對(duì)于子女家庭背景的重視，無論是“鳳凰男”還是“鳳凰女”，都不得不承受農(nóng)村背景所帶來的被歧視。從“越窮越光榮”的文革時(shí)代到“權(quán)錢多寡決定社會(huì)地位”的拜物主義泛濫的當(dāng)下，中國(guó)的社會(huì)病歷經(jīng)多次轉(zhuǎn)圜，從一個(gè)極端邁向另一個(gè)極端。

讓每一個(gè)人都享有共同出彩的機(jī)會(huì)，這就意味著必須給予弱勢(shì)階層更多的政策傾斜、更多的政策補(bǔ)償，讓每一位公民都能體面而有尊嚴(yán)地生活和工作。城鄉(xiāng)二元格局既是一種經(jīng)濟(jì)二元格局，也是一種人權(quán)、發(fā)展權(quán)的二元格局。中國(guó)有1億多農(nóng)村青少年，他們是中國(guó)社會(huì)的主體之一，是這個(gè)國(guó)家的希望所在。

然而，中國(guó)約有2500萬留守兒童，他們都是中國(guó)公民，他們理應(yīng)享有和每一個(gè)城市兒童一樣的讀書機(jī)會(huì)，享有免費(fèi)英語課教師、音樂教師、體育教師，他們還應(yīng)當(dāng)享有免費(fèi)午餐，享有計(jì)算機(jī)（電腦）教育，享有知曉外界、參與城市生活的平等機(jī)遇。

實(shí)現(xiàn)全社會(huì)每一個(gè)青少年的中國(guó)夢(mèng)，才可能實(shí)現(xiàn)全體國(guó)人的中國(guó)夢(mèng)，這當(dāng)然需要有勇氣、有魄力、有智慧去沖破那些既有格局。改革，需要甩開膀子去實(shí)干。過去如此，當(dāng)下如此，將來也如此。

（作者為財(cái)經(jīng)作家）