德育工作進(jìn)中職學(xué)生公寓的實(shí)踐探索

【摘 要】分析當(dāng)前中職公寓德育工作現(xiàn)狀和德育進(jìn)公寓的必然性，探討改進(jìn)中職公寓德育工作的具體措施。

【關(guān)鍵詞】中職生 德育 公寓

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07C-0026-02

學(xué)生公寓既是寄宿制學(xué)校學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的重要場所，又是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理不可或缺的陣地，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的重要組成部分。進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)中職學(xué)生公寓德育工作，完善公寓德育工作機(jī)制，對(duì)中職德育和學(xué)校安全、和諧、穩(wěn)定環(huán)境具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過對(duì)當(dāng)前中職公寓德育工作現(xiàn)狀和德育進(jìn)公寓的必然性進(jìn)行分析，并對(duì)如何改進(jìn)中職公寓德育工作進(jìn)行積極探討，希望得到專家和同行的斧正。

一、公寓文化是中職德育工作的重要內(nèi)容

中職公寓文化是中職校園新興的以學(xué)生公寓為主要空間、以學(xué)生群體為主體、以育人為宗旨、健康向上的文化。包括物質(zhì)文化、精神文化和管理文化。富有科學(xué)性、思想性和趣味性的公寓文化，可以豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的思想和靈魂，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起積極的推動(dòng)作用。因?yàn)楣⑹菍W(xué)生在校內(nèi)活動(dòng)的主要空間之一，學(xué)生每天要在公寓生活9～10個(gè)小時(shí)以上，因此對(duì)公寓文化的正確引導(dǎo)是中職學(xué)校德育的重要內(nèi)容和重要組成部分。

二、德育工作走進(jìn)中職學(xué)生公寓的必然性

（一）德育工作進(jìn)公寓，是公寓文化和德育建設(shè)相互促進(jìn)的客觀要求

學(xué)生公寓是目前中職學(xué)校的基本組成單位之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所。同學(xué)之間獲取信息、探討問題、交流思想、開展各種活動(dòng)已成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。健康有益的公寓文化有利于優(yōu)化學(xué)生生活，和諧人際關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康的人格，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，養(yǎng)成自我服務(wù)、自我管理的習(xí)慣，提高自理、自覺、自律的能力。

社會(huì)文化建設(shè)和德育工作的關(guān)系是相輔相成的。而學(xué)生公寓文化是社會(huì)文化、校園文化的重要組成部分，德育工作的社會(huì)性決定了以學(xué)生公寓為依托開展德育工作的可能性和必要性。因此，中職學(xué)生公寓文化建設(shè)與德育工作二者之間具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，它們的關(guān)系也是相輔相成的，它們的良性互動(dòng)對(duì)中職學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長具有十分重要的意義。

（二）德育工作進(jìn)公寓，是全面提升學(xué)校管理服務(wù)水平的重要內(nèi)容

從發(fā)展趨勢來看，學(xué)生公寓必將成為當(dāng)今中職學(xué)生工作開展的重要載體，成為中職學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育無法替代的重要陣地。學(xué)生公寓是學(xué)生與管理者之間、學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)系非常緊密的場所，也是最容易產(chǎn)生各類矛盾并激化的地方之一。當(dāng)前，相對(duì)單一的學(xué)生公寓管理隊(duì)伍，難以勝任對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育教育為核心的較強(qiáng)綜合性的管理工作。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生公寓德育工作勢在必行，這就需要以思想教育工作為核心，逐步由以前單純的公寓管理向以教育、管理、服務(wù)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

三、中職學(xué)生公寓建設(shè)中德育工作現(xiàn)狀

（一）思想上還不夠重視，公寓德育工作缺乏“活力”

部分中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生公寓德育工作的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到學(xué)生公寓是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，甚至沒有認(rèn)識(shí)到公寓德育工作對(duì)中職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成所起的重要影響作用，因此，部分中職學(xué)校并沒有部分中職學(xué)校把學(xué)生公寓德育工作放到學(xué)校整個(gè)教書育人的系統(tǒng)工程中，具體表現(xiàn)為“四個(gè)不愿”：不愿花時(shí)間、不愿花精力、不愿配人員、不愿投經(jīng)費(fèi)。這也就導(dǎo)致了學(xué)生公寓管理人員絕大部分人員是臨時(shí)工，由于缺少培訓(xùn)、缺少做德育工作的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，公寓管理人員沒有樹立“公寓環(huán)境育人”理念，錯(cuò)誤地認(rèn)為德育工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師的事，與公寓管理人員無關(guān)，工作上沒有主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；再者，公寓管理人員管理手段陳舊落后、管理方法因循守舊，在管理過程中一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的服從與執(zhí)行，因此管理效果不佳，學(xué)生難以做到真正的心理認(rèn)同與行動(dòng)接受，德育也很難真正植入學(xué)生心中。

（二）學(xué)生參與管理面窄，“三自”功能未形成“合力”

在學(xué)生公寓管理過程中，參與內(nèi)容上多為門衛(wèi)值班、衛(wèi)生評(píng)比、夜間檢查等勞力型、低層次工作，缺乏智力型、復(fù)合型、高層次管理工作的參與，同時(shí)，學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)沒有起到“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，“三自”功能遠(yuǎn)未充分發(fā)揮，并形成合力。

（三）缺乏正面教育引導(dǎo)，不良思想有負(fù)面“影響力”

隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電訊等高度發(fā)達(dá)，各種信息來源和傳播途徑更為廣泛、更為及時(shí)，中職學(xué)生思想活躍，更加容易接觸各種思想，因此，反映在社會(huì)上的一些思想意識(shí)，就不可避免地影響著學(xué)生公寓文化。中職學(xué)生由于受到學(xué)識(shí)及社會(huì)閱歷膚淺等因素的影響，分辨不清大是大非，思想動(dòng)搖，社會(huì)上的一些不健康的思想也會(huì)乘虛而入，容易為一些表面現(xiàn)象所迷惑，甚至為不法分子所利用，他們在公寓內(nèi)所作的談?wù)撘话悴患舆^濾與篩選，這種未經(jīng)有效引導(dǎo)和控制的言論容易對(duì)主流價(jià)值觀形成沖擊，給公寓德育工作帶來較大的負(fù)面影響，以致影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（四）教育內(nèi)容脫節(jié)缺位，文化與心理教育無“接力”

近年來年全國各地的一些中職學(xué)生出現(xiàn)的許多自殺自殘或打架斗毆等現(xiàn)象，社會(huì)界從不同角度對(duì)諸類事件進(jìn)行討論和反思。一方面，這是個(gè)別中職學(xué)生受到不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?、社?huì)不良的環(huán)境的共同影響的結(jié)果，另一方面，中職學(xué)校課堂文化教育與生活心理教育脫節(jié)，文化教育與心理教育“互不相干”，缺少對(duì)學(xué)生生活上心理疾病、精神障礙等的關(guān)愛，也是導(dǎo)致中職學(xué)生頻頻出現(xiàn)“極端”行為的重要原因之一。因此，明確課堂教育與生活心理教育的關(guān)系，處理好課堂內(nèi)外、教室與公寓之間的關(guān)系，既要關(guān)注中職學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，又要關(guān)注中職學(xué)生在公寓的個(gè)人心理健康，盡快形成一套比較完善的學(xué)生公寓德育工作機(jī)制是當(dāng)務(wù)之急。

四、德育工作進(jìn)學(xué)生公寓的有效途徑與方法

（一）高度重視公寓德育的重要性，強(qiáng)化德育工作機(jī)制

學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)把學(xué)生培養(yǎng)成一名身心健康、全面發(fā)展的合格人才，因此應(yīng)把公寓德育工作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓。德育工作涉及后勤、公寓管理、人員分配、安全保衛(wèi)等一系列的問題。應(yīng)通過合理安排、統(tǒng)籌規(guī)劃、民主決策，把德育工作納入學(xué)校的整體規(guī)劃、長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略中，并形成一套行之有效的教育機(jī)制。

（二）注重生活輔導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化培訓(xùn)提高素質(zhì)

學(xué)校要加強(qiáng)生活輔導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，并建立起一支高素質(zhì)的公寓管理隊(duì)伍，扎根于學(xué)生寢室中，以學(xué)生公寓為平臺(tái)，全面了解學(xué)生的各種基本情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并做好疏導(dǎo)，同時(shí)，要抓好學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和團(tuán)隊(duì)精神教育，引導(dǎo)學(xué)生開展健康向上的文化活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展德育工作。目前，中職學(xué)校很大一部分的基層公寓管理人員的綜合素質(zhì)較低，無法與學(xué)生深入交流，在學(xué)生中威信較低，與廣大中職學(xué)生隨形勢發(fā)展而日益增長的人文關(guān)懷需求相距甚遠(yuǎn)。所以，應(yīng)不斷提高公寓管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，縮小與學(xué)生之間在各方面的差距，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想和需求，尊重自己的工作對(duì)象，用平等的態(tài)度竭誠為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生完善人格、培養(yǎng)個(gè)性，使學(xué)生在日常生活做到“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”，真正做到“以人為本”。

（三）創(chuàng)建健康的生活和文化氛圍，強(qiáng)化公寓環(huán)境育人

學(xué)校重視學(xué)生公寓區(qū)的門廳文化、樓道文化、寢室文化，創(chuàng)新活動(dòng)載體，通過舉行“主題寢室”、“特色寢室”、“免檢寢室”的申報(bào)、評(píng)比、交流活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建舞臺(tái)。評(píng)比表彰“月度文明寢室”、“文明寢室”，創(chuàng)建先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀寢室長和優(yōu)秀樓層長，通過這種“寢室文化節(jié)”的方式，增強(qiáng)學(xué)生“我是主人，我愛我家”的主人翁意識(shí)。在學(xué)生公寓中開展積極健康向上的文化活動(dòng)所起的作用不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，更能讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中不知不覺地樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（四）實(shí)施多元化參與式管理模式，強(qiáng)化德育形成合力

以往學(xué)生公寓大多采取自上而下的管理，學(xué)生很少參與到管理當(dāng)中，一直都充當(dāng)著被管理者的角色。實(shí)踐證明，這樣的管理方式嚴(yán)重打擊了學(xué)生的參與意識(shí)，甚至導(dǎo)致其產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，并形成一種消極的群體意識(shí)，給學(xué)校的管理帶來諸多不便。對(duì)此，可充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的優(yōu)勢，加強(qiáng)黨團(tuán)員示范區(qū)和團(tuán)建工作。生活園區(qū)黨團(tuán)員示范崗的工作由學(xué)校黨支部和學(xué)校學(xué)生處、學(xué)生會(huì)共同負(fù)責(zé)，選派黨員教師、教師和學(xué)生入黨積極分子、學(xué)生干部和優(yōu)秀團(tuán)員參與管理；全體學(xué)生參與負(fù)責(zé)園區(qū)的文化宣傳，營造整個(gè)公寓健康文化氛圍。學(xué)校建立和完善組織體系，配合生活輔導(dǎo)老師搞好其他工作，努力建立學(xué)生公寓“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理體制。

（五）完善各項(xiàng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，強(qiáng)化依法服務(wù)職能

推進(jìn)相關(guān)規(guī)章制度的落實(shí)的工作，有利于中職生在認(rèn)真遵守《學(xué)生公寓守則》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生公寓住宿須知》、《學(xué)生公寓水電管理規(guī)定》、《學(xué)生公寓文明行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)章制度中，逐步增強(qiáng)法制觀念和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。進(jìn)一步完善學(xué)生操行評(píng)定制度，建立學(xué)生行為檔案卡。學(xué)生行為檔案卡是記錄學(xué)生在公寓及學(xué)校的表現(xiàn)評(píng)語卡，學(xué)校將“行為檔案卡”與“學(xué)生成績報(bào)告單”一同寄給學(xué)生家長，向家長報(bào)告學(xué)生在校的情況并存入學(xué)生檔案，與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、掛鉤，力求最佳教育效果。

總之，中職公寓德育是中職學(xué)校德育工作的重要組成部分。應(yīng)通過加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、公寓文化建設(shè)、實(shí)施多元化的管理模式和制度建設(shè)可以有效推進(jìn)中職公寓德育，達(dá)到環(huán)境育人的效果。

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【作者簡介】牙燕妮（1974- ），女，廣西東蘭人，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校教師，講師。

（責(zé)編 何田田）