“葉”的事業(yè)

張麗

摘 要：盡管我們已經(jīng)邁進(jìn)了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、人們生活日益豐盈的21世紀(jì)，但是社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的第一要求還是良好的意志品質(zhì)和健全的人格。教師對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是責(zé)無(wú)旁貸的，對(duì)社會(huì)的人才要求也是責(zé)無(wú)旁貸的。我國(guó)的德育就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義條件下的“個(gè)體品德的社會(huì)化”。因此，每位教師必須在德育科學(xué)的指導(dǎo)下，正確、有效地進(jìn)行德育工作。

關(guān)鍵詞：德育；培養(yǎng)；氛圍

我國(guó)著名教育家陶行知先生提出的教育思想是：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！蹦敲矗覀兘處熓紫染鸵獦?shù)立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認(rèn)真當(dāng)好這個(gè)角色，把自己融入學(xué)生之中；二是要作好表率作用，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，提高個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì)道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求?？梢?jiàn)教育是一個(gè)直接關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。

一、用愛(ài)啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

21世紀(jì)是高科技時(shí)代，而我們培養(yǎng)的人才必須具備終身學(xué)習(xí)的思想，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求。所以他們必須熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己最基本的素質(zhì)培養(yǎng)渠道，具有學(xué)習(xí)積極性。要做到這一點(diǎn)，老師必須付出愛(ài)。因?yàn)閻?ài)是人類(lèi)最神圣、最美好的情感，老師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑。在工作中，我努力接近各類(lèi)學(xué)生，細(xì)心體察每個(gè)學(xué)生的情感波瀾，做他們的知心朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)上和生活中遇到的困難，并有意識(shí)地培養(yǎng)和增強(qiáng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，隨時(shí)關(guān)心問(wèn)候他們，尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與他們談心，曉之以理、動(dòng)之以情，使其有明確的學(xué)習(xí)目的，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。“愛(ài)”是教育工作者的一條主線(xiàn)，它使老師的教育像春雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生心田，在師生之間產(chǎn)生心與心相契、情與情交融的良好效果。對(duì)學(xué)生的愛(ài)體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、理解、信任、支持和不放棄上，體現(xiàn)在與學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)、民主、平等、和諧的朋友式的新型師生關(guān)系和尊重學(xué)生人格上，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和嚴(yán)格管理上。

二、努力創(chuàng)建平等和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

班級(jí)中良好的人際關(guān)系、語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可產(chǎn)生尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)互助、生動(dòng)活潑、奮發(fā)向上的教育作用。如遵守紀(jì)律的榜樣、遵守規(guī)章制度的榜樣、有錯(cuò)就改的榜樣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的榜樣、講衛(wèi)生的榜樣、自理的榜樣、心中有他人的榜樣等。這樣使每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的榜樣，而且只要努力，自己也能成為別人的榜樣，這樣就大大提高了學(xué)生自我教育、自我完善的能力，做到了學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，自覺(jué)的向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣那樣行動(dòng)。

建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的另一個(gè)因素是良好的語(yǔ)言環(huán)境。文明的語(yǔ)言、藝術(shù)的語(yǔ)言、優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔而明確且內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言、幽默而含蓄并富有哲理的語(yǔ)言對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)，既是一種享受，更是一種升華情感，使人向往真善美的動(dòng)力。而學(xué)校的語(yǔ)言環(huán)境一方面是由學(xué)科的情境教育構(gòu)成的；另一方面則是由中隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和任課老師在班集體中培養(yǎng)成的。

三、教師要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)真善美的表率

身教勝于嚴(yán)教。教師的一言一行對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的作用。工作中教師不計(jì)個(gè)人得失，在各方面嚴(yán)格要求自己，例如教師不隨意請(qǐng)假、小病堅(jiān)持，克服一切困難按時(shí)上班，不耽誤學(xué)生的每一節(jié)課；和學(xué)生在一起的時(shí)候，早讀、晨練、課堂講課、作業(yè)批改及家訪(fǎng)等表現(xiàn)，學(xué)生都會(huì)看在眼里記在心上。還要告訴學(xué)生這就是老師在為共產(chǎn)主義而奮斗。于是孩子們懂得了“時(shí)刻準(zhǔn)備著”的含義，增強(qiáng)了孩子們追求上進(jìn)的信念，培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感和使命感。

小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈?duì)栒f(shuō)的：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！笨傊掠ぷ魇且豁?xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一分耕耘，就有一分收獲。”當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

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（作者單位 甘肅省蘭州市七里河區(qū)礆溝沿小學(xué)）