淺談初中英語教學(xué)中多媒體教學(xué)的策略

占曉萍

摘 要：隨著信息技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)已成為一種至關(guān)重要的教學(xué)資源。探討初中英語教學(xué)中多媒體教學(xué)的策略，期待能為實現(xiàn)更好的英語教學(xué)提供些許幫助。

關(guān)鍵詞：初中；英語；多媒體；教學(xué)；策略

事物都具有兩面性，多媒體教學(xué)既有強大的優(yōu)勢，也存在一定弊端，我們在進行多媒體初中英語教學(xué)中要揚長避短，盡可能發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用。那么，如何在初中英語教學(xué)中使用多媒體教學(xué)呢？

一、精心制作課件

對話教學(xué)中，教師往往要創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生盡可能在實際交際中學(xué)會對話，并付諸實踐。但教師所設(shè)計的情境往往存在一些非真實性，有些情境在實物、圖片、投影片解決不了的時候，就需要我們借助多媒體技術(shù)教學(xué)手段，自制課件，將音像、文字、圖像、動畫等多種媒體綜合運用，使語音與語境相結(jié)合，從而使學(xué)生有身臨其境之感，生動、形象、印象深刻。

二、因材施教，分層教學(xué)

記憶中的教師進行初中英語教學(xué)時多采用死板的授課制，沒有很好地注意到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的差異性，只追求教學(xué)要標(biāo)準(zhǔn)化、完成化和整體化，因此，這樣的英語教學(xué)方式不能很好地被學(xué)生接受?，F(xiàn)今大力倡導(dǎo)因材施教，英語這門學(xué)科的教學(xué)更要注重針對學(xué)生的差異，讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生有所拔高，讓相對英語能力弱的學(xué)生適當(dāng)練習(xí)，適當(dāng)消化。而這樣的互動通過多媒體教學(xué)手段可以很好地實施。教師可以在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在多媒體中設(shè)置不同層次、不同水平的教學(xué)課件，讓每個學(xué)生自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)進度和與學(xué)習(xí)能力相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體作為一種現(xiàn)代化的技術(shù)手段，其自身的優(yōu)越性毋庸置疑，但“人”與“機”畢竟有很大的區(qū)別，教師的語言、聲音、表情、神態(tài)是多媒體所無法代替的。在實施教學(xué)過程中多媒體教學(xué)只能發(fā)揮其“輔助”作用，而不是用它來完全代替教師充當(dāng)課堂的主導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，最主要的是要充分發(fā)揮教師的能動作用，不斷改進教學(xué)思路和教學(xué)方法；此外還要注重發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，互為促進，相得益彰，推動教學(xué)工作不斷深入、健康發(fā)展。

總之，在運用多媒體進行英語教學(xué)的過程中，我們要認(rèn)識到多媒體教學(xué)既有強大的優(yōu)勢，也存在一定的弊端，我們務(wù)必要吃透教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心制作課件，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，組織教學(xué)，使初中英語多媒體教學(xué)在促進教學(xué)質(zhì)量提高上發(fā)揮積極的作用。

參考文獻：

[1]周賢孝.淺談現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語教學(xué)[J].畢節(jié)日報，2010.

[2]雷勤先.淺談多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中的有效實施[J].中小學(xué)電教：下半月，2008（1）.

（作者單位 江西省上饒市余干縣楊埠初中）