談農(nóng)村中小學(xué)音樂課現(xiàn)狀與發(fā)展引發(fā)的思索

【摘 要】二十一世紀(jì)，社會(huì)全面發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，素質(zhì)教育在這一階段得到人們的認(rèn)可，音樂教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分也開始被人們所重視。但是，一直以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平城鄉(xiāng)差距較大，音樂教育之間的差距也越來(lái)越明顯，農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育現(xiàn)狀讓人焦急萬(wàn)分。領(lǐng)導(dǎo)的忽視，音樂教師的匱乏，學(xué)生家長(zhǎng)的思想觀念的傳統(tǒng)落后，都是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)音樂教育落后的直接原因。要想改變這種狀況，縮小城鄉(xiāng)音樂教育之間的差距，我們必須做出努力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中小學(xué)；音樂課；大張中學(xué)

音樂是人類最古老、最具影響力和感染力的藝術(shù)形式之一, 是人類精神文化生活的有機(jī)組成部分。音樂教育對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展起著不可估量的作用，孩子是祖國(guó)的棟梁，為其開展音樂素質(zhì)教育也變得尤為重要。在音樂新課程改革大力推廣實(shí)施的今天，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課要以審美體驗(yàn)為核心, 使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩, 有鮮明的時(shí)代感和民族性, 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐, 尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力, 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維, 形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。然而，根據(jù)多項(xiàng)調(diào)查，在實(shí)際教學(xué)中，并沒有完全依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求去開展音樂活動(dòng)，特別是在農(nóng)村學(xué)校中，音樂教育沒有得到應(yīng)有的重視與發(fā)展。通過(guò)半年的支教生涯，讓我對(duì)這些都深有體會(huì)，耐人思索，特別是針對(duì)莘縣大張中學(xué)音樂課的現(xiàn)狀，發(fā)表一些自己的見解。

一、基本情況

2011年上半年，我們學(xué)校為響應(yīng)國(guó)家教育政策的號(hào)召，開展了在校大學(xué)生“頂崗支教”活動(dòng)，作為學(xué)?！绊攳徶Ы獭被顒?dòng)的一份子，我也來(lái)到莘縣大張中學(xué)開始了我的半年支教生涯。大張中學(xué)位于山東省聊城市莘縣大張家鎮(zhèn)，是鎮(zhèn)上唯一一所中學(xué)。通過(guò)觀了解察，大張中學(xué)，是一所普普通通的農(nóng)村中學(xué)，校園不大，簡(jiǎn)單的教學(xué)樓，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)單稀少，學(xué)校三個(gè)年級(jí)共有一個(gè)音樂老師，并且年紀(jì)偏大，具備的專業(yè)知識(shí)不全面。但唯一的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是有單獨(dú)的音樂室，在眾多農(nóng)村中小學(xué)都很難見到。音樂室雖然單獨(dú)存在，可設(shè)備太過(guò)簡(jiǎn)單，一張教師講桌，幾張學(xué)生用椅，兩個(gè)音箱，一架破舊的腳踏風(fēng)琴，讓人看起來(lái)只是一間普通的教室。

二、針對(duì)大張中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀具體分析

（一）上課情況。初中的音樂教育已成為義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分之一，并且在課時(shí)安排中有嚴(yán)格的要求。但在大張中學(xué)，音樂課每周就一節(jié)，很不被重視，甚至很多學(xué)生反映，以前的音樂課時(shí)常被其他主課老師隨便拿去，并且面臨升學(xué)的初三已將音樂課取消，又因音樂室和教室是分開的，碰上陰天下雨，學(xué)生就在教室上自習(xí)。沒有了提高學(xué)生興趣的音樂課，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)也很不利，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本該是一節(jié)自己喜歡的音樂課，卻突然被其他課代替，心里就會(huì)悶悶不樂，對(duì)接下來(lái)的課程也不能專心聽講。

（二）器材設(shè)施。大張中學(xué)全校就一架破舊的腳踏風(fēng)琴，吱吱呀呀，音色很不好聽。像這樣一所像模像樣的中學(xué)，連最簡(jiǎn)單的電子琴都沒有，能用得上鋼琴簡(jiǎn)直就是種奢侈。和別的學(xué)校不同之處就是有單獨(dú)的音樂室，但條件簡(jiǎn)陋，教具學(xué)具匱乏，與新課程改革同步并能適用于農(nóng)村中小學(xué)條件的多媒體教學(xué)、影像資料、投影片等教具統(tǒng)統(tǒng)都沒有。

（三）師資力量。大張中學(xué)全校三個(gè)年級(jí)，就有一個(gè)音樂老師，這個(gè)音樂老師不是專門的音樂專業(yè)畢業(yè)的，年齡頗大，對(duì)音樂的思考模式還依舊停留在原來(lái)的樣子，模式老化。在大張中學(xué)，音樂課是誰(shuí)都可以教，只是質(zhì)量高低的問(wèn)題，這樣師資力量的嚴(yán)重混亂，極大地破壞了音樂課對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目的。

三、究其原因并提出發(fā)展策略

（一）原因分析

1、學(xué)校和政府原因。在今天，我國(guó)雖然大力實(shí)施素質(zhì)教育，但沒有從根本上改變多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，在大張中學(xué)，音樂課只是作為“小三門”來(lái)上，并不進(jìn)行考試。音樂老師沒有考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為音樂課可有可無(wú)，并將初三學(xué)生的音樂課取消了，音樂課還經(jīng)常被主科霸占。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，所以對(duì)音樂教育的投入嚴(yán)重不足，除了學(xué)校的不重視以外，和他們當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)長(zhǎng)期落后也有著直接的聯(lián)系。一直以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程一直都很緩慢，財(cái)政收入困難，尤其是處在山東省邊境的大張中學(xué)，很容易被忽略。

2、家長(zhǎng)的原因。近年來(lái)，隨著新課程改革的大力實(shí)施，素質(zhì)教育實(shí)踐不斷深化，素質(zhì)教育觀念深入人心，音樂作為素質(zhì)教育的重要方面，越來(lái)越得到人們重視。但是對(duì)于在農(nóng)村的大張中學(xué)而言，這種觀念并沒有深入人心，多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為音樂課只是副科，學(xué)不到知識(shí)，耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，他們認(rèn)為在音樂課上不學(xué)習(xí)，極大影響孩子成績(jī)。

(二）發(fā)展策略

1、確立音樂基礎(chǔ)教育在中小學(xué)教育體系的重要的“核心”地位。俗話說(shuō)的好：“缺乏藝術(shù)教育的教育，就是不完整的教育?！眎 對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)來(lái)說(shuō)，要實(shí)施藝術(shù)教育就顯得更加重要，尤其是在十分不重視素質(zhì)教育的大張中學(xué)，更應(yīng)該加大改革的力度，改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，還有家長(zhǎng)學(xué)生根深蒂固的錯(cuò)誤思想。重視音樂教育，是實(shí)施教育教學(xué)改革的重要突破口，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的跨世紀(jì)合格人才的有力有效的措施。

2、提高音樂教師的數(shù)量和質(zhì)量。面對(duì)大張中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，提高音樂教師的數(shù)量和質(zhì)量迫在眉睫。不僅要加大對(duì)農(nóng)村音樂教育經(jīng)費(fèi)的投入，還要增加對(duì)音樂教師的培訓(xùn)力度。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，都應(yīng)該吸納賢才，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極為學(xué)校汲取新的血液，最先進(jìn)的音樂理論和技能水平傳送到農(nóng)村教育中去，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3、組織各種音樂活動(dòng)。在支教期間，學(xué)校沒有組織過(guò)一次音樂活動(dòng)。期間教育局下達(dá)文件說(shuō)要舉行一次比賽，學(xué)生們得知之后都踴躍報(bào)名，同學(xué)們高度的熱情和節(jié)目類型的多樣出乎我的意料。在準(zhǔn)備期間，同學(xué)們會(huì)抓住學(xué)習(xí)時(shí)間之外的一切時(shí)間排練，可就在比賽前夕比賽不知為何原因取消，同學(xué)們個(gè)個(gè)滿臉失望，可見組織音樂活動(dòng)能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，對(duì)于升學(xué)壓力越來(lái)越大的中學(xué)生而言，音樂活動(dòng)是最好的解壓良藥。

4、開設(shè)音樂輔導(dǎo)班，培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)生。我在支教期間，輔導(dǎo)了一個(gè)初三音樂特長(zhǎng)生，并且以全縣第九名的好成績(jī)通過(guò)了莘縣第一中學(xué)的專業(yè)考試?？捎钟姓l(shuí)知道其中的辛酸與汗水，學(xué)校沒有專門的輔導(dǎo)班，初三的學(xué)生每天都有很多作業(yè)要完成，但為了學(xué)習(xí)，我們每天都抽吃飯睡覺的時(shí)間上課練習(xí)，就連本該休息的周末我們都在學(xué)習(xí)。開設(shè)音樂輔導(dǎo)班培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)生非常重要，這樣使學(xué)生既實(shí)現(xiàn)了理想又可以學(xué)習(xí)自己喜歡的音樂，并提高了學(xué)校的升學(xué)率。

總之，莘縣大張中學(xué)藝術(shù)教育的改革迫在眉睫，改革需要實(shí)際行動(dòng)，需要學(xué)校各個(gè)部分的的共同努力。只有自上而下重視藝術(shù)教育，自下而上關(guān)注藝術(shù)教育，藝術(shù)教育才會(huì)在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，學(xué)生的綜合素質(zhì)也將得到進(jìn)一步提高。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出二十一世紀(jì)所需要的特色人才。

注釋：

i 王峰峰：《農(nóng)村中小學(xué)音樂課現(xiàn)狀淺談》，《新課程（教研）》2011（07）。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]胡梅彥.中學(xué)音樂教育淺析[J].文學(xué)教育,2011(04).

作者簡(jiǎn)介：張海南，山東菏澤人，聊城大學(xué)2012級(jí)音樂學(xué)院研究生，研究方向?yàn)槁晿贰?/p>