淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑

單麗

摘 要：英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言是人類(lèi)交際的工具，是人類(lèi)思維的工具和人類(lèi)文化交流的重要載體，英語(yǔ)是與世界溝通的橋梁，是21世紀(jì)人類(lèi)必須掌握的工具。而初中學(xué)生自控能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較差，針對(duì)這種現(xiàn)象初中英語(yǔ)教師如何能有效進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)？初中英語(yǔ)教師如何能很快提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)？應(yīng)從兩方面來(lái)進(jìn)行分析：一從教師個(gè)人方面；二應(yīng)從校本教研方面，校本教研是教師成長(zhǎng)的最佳途徑。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)方法；改編教材；小組活動(dòng)；同伴互助；校本教研

《矛盾論》中說(shuō)：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用?！币虼耍處熢鯓蛹ぐl(fā)自己內(nèi)在動(dòng)力，提高教育教學(xué)水平，必須就從自身和外在環(huán)境兩方面進(jìn)行努力。下面就本人的一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣呓處煹慕虒W(xué)技能和水平。

一、教師自身素質(zhì)

1.良好的師德

作為一名教師首先具備的素質(zhì)是愛(ài)心，熱愛(ài)每一位學(xué)生，以

熱情、和藹、平等的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，建立良好的師生關(guān)系。

（1）使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，誘發(fā)其學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開(kāi)我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)。在日常教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，同樣內(nèi)容的一節(jié)課，在有些課堂上學(xué)生踴躍積極參與，課堂效果很好，當(dāng)堂就能寫(xiě)出一篇小英語(yǔ)作文，而另外有些教師卻上得枯燥無(wú)味，令學(xué)生昏昏欲睡，上完一節(jié)課，學(xué)生仍一頭霧水，掌握不了課本內(nèi)容更別說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力了。

（2）建立良好的師生關(guān)系

教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不訓(xùn)斥他們，常鼓勵(lì)他們，讓他們建立學(xué)習(xí)自信心擁有學(xué)習(xí)熱情。

2.高超的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

（1）教師要求自己對(duì)所教授的知識(shí)了如指掌，這里不僅要精通課本，而且還要注意組織教學(xué)、課外練習(xí)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生會(huì)就五花八門(mén)的練習(xí)提出問(wèn)題，我們應(yīng)力求使自己做到有問(wèn)必答，并且準(zhǔn)確無(wú)誤。因?yàn)橄襁@類(lèi)練習(xí)都附有標(biāo)準(zhǔn)答案，如果教師不能即時(shí)解決問(wèn)題、說(shuō)清原因，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不信任感，從而對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑。

（2）作為語(yǔ)言的教授者，英語(yǔ)教師必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注鮮活的語(yǔ)言的發(fā)展與變遷

多聽(tīng)多讀多寫(xiě)多接觸原汁原味的英文，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自如應(yīng)運(yùn)英語(yǔ)的能力。教師和學(xué)生一樣處于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境缺失的大環(huán)境之中，作為英語(yǔ)教師要努力為自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的世界。一方面堅(jiān)持閱讀，閱讀各種原版的英文報(bào)刊、小說(shuō)、雜志等，收看各種英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目、英文網(wǎng)站等。

（3）書(shū)寫(xiě)

在實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)直接受到老師的影響，如果某位英語(yǔ)老師書(shū)寫(xiě)較好并且認(rèn)真，那么這個(gè)班里學(xué)生普遍書(shū)寫(xiě)較好，相反如果老師書(shū)寫(xiě)不太好且不認(rèn)真，他的班就會(huì)受到該位老師的影響。所以平時(shí)我們教師的板書(shū)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范整齊，不應(yīng)潦草，只有教師整齊、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)才能為學(xué)生模仿打下良好的基礎(chǔ)。

二、教師要重視研究教學(xué)技能和教學(xué)方法

1.思想上重視教材

有些人認(rèn)為初中英語(yǔ)學(xué)的都是基礎(chǔ)知識(shí)很簡(jiǎn)單，甚至認(rèn)為課下用不著怎么備課，上課拿上書(shū)本就行。其實(shí)不是這樣，如果課下不認(rèn)真?zhèn)湔n、整理、整合教材，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定自己的課堂計(jì)劃，心中無(wú)數(shù)，上課會(huì)漫無(wú)邊際、無(wú)條理。比如上課舉例，如果課下不做充分的準(zhǔn)備，課堂舉例只限于常用的幾個(gè)句子，沒(méi)有典型、代表性，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味，也不能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，要么舉的例子學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在時(shí)間和精力上造成了浪費(fèi)。

教學(xué)效果也比較低。

2.把握教科書(shū)的教學(xué)思路和結(jié)構(gòu)

教材的體例設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排表現(xiàn)著教科書(shū)的教育思想，教師應(yīng)明確其思路和教材結(jié)構(gòu)及各個(gè)部分的出發(fā)點(diǎn)，這樣才能夠有序的運(yùn)用、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)“量力而行”，這個(gè)力就是學(xué)生的實(shí)際情況，這個(gè)“行”就是增減、改編、重組教學(xué)內(nèi)容，使教材服務(wù)于學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教材。教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念；摒棄“班班同教材，師師同教案”的局面，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，教師可對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，教師必須突破固有的思維定勢(shì)，從更深層次上認(rèn)識(shí)教材和合理使用教材。根據(jù)學(xué)生情況來(lái)選用不同教材，如快班學(xué)生需要添加閱讀材料或聽(tīng)力材料可靈活選用等等。

另一方面，校本教研是教師成長(zhǎng)的最佳途徑。校本教研能夠?yàn)榻處煂?zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供外在條件，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

總之，教師要自覺(jué)做到面向全體，尊重學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)法，優(yōu)化過(guò)程，把外語(yǔ)課上成實(shí)踐課，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。重視英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平。希望我們每位教師在自己的崗位努力工作，無(wú)愧于我們“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

劉清華.教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[D].西南師范大學(xué)，2004.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗教研室）