通過班會來促進小學生德育教育

魏正濤

摘 要：德育主題班會是對學生進行思想品德教育的一個重要渠道，是班級道德教育的平臺，開展靈活多樣的主題班會，能夠提高學生的綜合素質，塑造學生的靈魂。

關鍵詞：主題班會；德育；有效性；探索

德育教育的特點是從培養(yǎng)學生健全的人格、優(yōu)良的品質著眼，從細微處著手，不斷地強化、深化，通過潛移默化完成對學生的教育。主題班會是教育學生的主要手段，班主任老師在日常工作中要仔細觀察學生的日常行為，尋找學生中間普遍存在的問題，并將之升華確立成班會課的主要內容，在主題班上，班主任老師可以圍繞這些特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，主題班會更能促進班集體正確輿論的形成，促進學生的自我管理、

自我教育；在學生中進行更廣泛的思想交流，利用學生的從眾效應，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。

針對學生實際確立班會主題是提高主題班會德育有效性的基礎。根據(jù)學生的學習生活確定班會主題。比如：學生所關注的，所需要的、所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要針對學生中間出現(xiàn)的問題，對癥下藥。例如學生愛吃零食的現(xiàn)象，小團體現(xiàn)象，甚至個別學生抽煙，打架等一系列壞習慣，可以開展“告別壞習慣”和“向不良習慣說再見”等主題班會活動。又如：針對學生學習積極性，主動性不高等現(xiàn)象，可以召開“莫讓年華付水流”的主題班會等。

根據(jù)節(jié)令，紀念日確定主題。比如元旦可以搞聯(lián)誼會，活躍班級氣氛，三月份開展“學雷鋒，樹新風”主題班會，五月份開展“學五四精神，做時代新人”主題班會。七月一日建黨節(jié)開展“七月，頌歌獻給黨”主題班會，十月一日國慶節(jié)開展“祖國，您好”“祝福您，祖國”“騰飛的中國”等等都是對學生進行德育教育很好的載體。

班會選題與準備盡管重要，但班會總結的作用更不可忽視。無論是成功的還是失敗的主題班會課，通過總結與反思可以更好地深化教育目標。要做好總結工作，首先要在主題班會的活動過程中多觀察學生的反映，多收集相關信息；其次是在班會課后，要主動詢問學生對本次班會課的意見，然后及時進行總結分析，揚

長避短，深化德育教育的目標。

搞好德育主題班會并沒有一個固定的模式，班主任要從本班學生實際出發(fā)，把思想性、教育性，知識性，趣味性結合起來，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動動性，調動學生的積極性，做到寓教于樂。

參考文獻：

王小艷.班會：集體成長的精神家園[J].中國德育，2011（3）.

（作者單位 湖北省房縣白鶴鎮(zhèn)中心學校）