初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策探討

王瑩瑩

摘 要：在新課程改革的背景下，初中英語教學(xué)的目標(biāo)和方法與傳統(tǒng)英語教學(xué)發(fā)生了很大的改變，英語的重要性在全球化的背景下逐漸顯現(xiàn)出來。初中英語學(xué)習(xí)中許多學(xué)生因為種種原因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)方法不對或其他原因?qū)е伦陨韺W(xué)習(xí)潛能未能激發(fā)出來，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語處于持續(xù)的困難狀態(tài)，影響了英語教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生自身英語水平的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；學(xué)困生；原因；轉(zhuǎn)化對策

一、初中英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因

造成初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象的原因是多方面的，但真正因為智力、智商方面的因素對初中英語學(xué)習(xí)的影響并沒有人們想象中的那么大，而教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)、目的等則是真正影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的根本因素。首先，從內(nèi)在因素來看，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，沒有從長遠(yuǎn)角度看到英語學(xué)習(xí)的作用。因此，導(dǎo)致學(xué)生在英語課堂上不認(rèn)真聽講、不主動參與課堂互動、精神不集中，因此，英語學(xué)習(xí)受到了制約。其次，英語學(xué)習(xí)中涉及大量的單詞、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的記憶與背誦，許多學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味，加上自身的懶惰、畏難情緒使英語學(xué)習(xí)成績越來越差。再次，許多教師的教學(xué)方法不當(dāng)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率很低，長期的英語學(xué)習(xí)沒有獲得應(yīng)有的效果，也使英語學(xué)習(xí)效果受挫，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。此外，受外部大環(huán)境的影響，社會上的一些不良風(fēng)氣侵蝕了學(xué)校，“讀書無用論”、“英語學(xué)習(xí)無用論”、拜金主義、一切向“錢”看等負(fù)面思想影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，導(dǎo)致產(chǎn)生英語學(xué)困生。在此情形下如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生的現(xiàn)狀值得廣大初中英語教育工作者們研究。

二、初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策

1.提高初中英語學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是初中英語教學(xué)效果提升的基礎(chǔ)。興趣是一切行動的先導(dǎo)，興趣在英語學(xué)習(xí)與教學(xué)中具有十分重要的地位，是提升教學(xué)效果的主要動力。學(xué)生只有具備了英語學(xué)習(xí)的興趣，才能主動克服學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。實踐證明，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升，是提升學(xué)習(xí)效果最直接的內(nèi)在驅(qū)動力。因此，教師要通過各種途徑激發(fā)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)英語，樂于學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中感受英語學(xué)習(xí)帶來的快樂，在英語學(xué)習(xí)中提高英語理解能力，達(dá)到初中英語學(xué)習(xí)教學(xué)的效果。所以，英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變學(xué)困生的關(guān)鍵。

2.營造輕松愉快的英語課堂氛圍

英語學(xué)習(xí)對環(huán)境的要求比其他課程更高，自由、和諧、輕松、愉快的課堂氛圍不僅能夠提高學(xué)生尤其是學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣，更能夠通過良好的課堂氛圍增強(qiáng)師生、生生之間的良性互動，有利于提高英語課堂效率和學(xué)生的英語應(yīng)用能力。和諧的課堂氛圍下，學(xué)生才能夠擺脫傳統(tǒng)“啞巴英語”的困惑，才能夠開口講英語，學(xué)會聽說英語。學(xué)生與學(xué)生之間的互動也是互動教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生之間通過英語交流，不僅沒有學(xué)生與教師用英語交流的壓力和緊張感，學(xué)生更能夠開口說，同時也更加自然，教師對學(xué)生之間的交流加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不僅能使學(xué)生通過學(xué)生之間的互動體會英語溝通的樂趣和成就感，更能增強(qiáng)學(xué)生英語交流的信心，同時教師通過學(xué)生之間的互動了解了學(xué)生的興趣和學(xué)生英語溝通中的不足，能夠及時更正，教學(xué)效果更加明顯。

此外，在初中英語教學(xué)中因材施教、分層教學(xué)和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)等方法能夠有效提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

石箐箐.高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（27）.

（作者單位 遼寧省盤錦市第三初級中學(xué)）