小學(xué)生課堂問(wèn)題行為及對(duì)策研究（五）

王芳

摘 要：提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不同于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是適用于有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采用的一種學(xué)習(xí)模式，對(duì)此行為，老師需要一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；策略

小學(xué)生課堂問(wèn)題行為中危害很大的一個(gè)現(xiàn)象是“不作為”現(xiàn)象，孩子看似在認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課，實(shí)際上一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，作業(yè)或考試一塌糊涂，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的“不求有功但求無(wú)過(guò)”，對(duì)此行為，老師需要一些提高孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略。

策略一：游戲策略

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了小學(xué)生對(duì)自我的控制能力不如成年人，學(xué)習(xí)的效果跟是否對(duì)內(nèi)容感興趣是正比，把學(xué)習(xí)內(nèi)容以游戲的方式呈現(xiàn)會(huì)極大地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。游戲是兒童的主觀情感體驗(yàn)，可以是各種內(nèi)容、各種形式，游戲策略的應(yīng)用使得知識(shí)的學(xué)習(xí)成為自發(fā)、自愿、自由的活動(dòng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程伴隨著快樂(lè)、愉悅的情緒。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的方式呈現(xiàn)，能極大地減少問(wèn)題行為的發(fā)生，從而提高學(xué)習(xí)效率。

策略二：“學(xué)業(yè)求助”策略

“學(xué)業(yè)求助”是發(fā)生在非考試及測(cè)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生以口頭發(fā)問(wèn)為主要表現(xiàn)形式，以老師或同學(xué)為求助對(duì)象的行為。學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)求助是主動(dòng)精神的體現(xiàn)。對(duì)羞于提問(wèn)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們有限度的學(xué)業(yè)求助。

有限度的學(xué)業(yè)求助是學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有主動(dòng)精神、有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)的一種具體表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，是為提高學(xué)習(xí)成績(jī)、避免學(xué)業(yè)失敗而采用的一種學(xué)習(xí)策略。學(xué)生應(yīng)對(duì)自己學(xué)業(yè)的成敗負(fù)起責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)業(yè)求助策略，是重要的提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略。

策略三：獎(jiǎng)勵(lì)策略

有效的獎(jiǎng)勵(lì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的必需策略，獎(jiǎng)勵(lì)策略要傾向于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行正確的趨向行為。由于外在獎(jiǎng)賞會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，獎(jiǎng)勵(lì)策略實(shí)施在學(xué)生通過(guò)努力取得的進(jìn)步，或者是通過(guò)好的學(xué)習(xí)方法取得的進(jìn)步。

策略四：處罰策略

“如果你不知道自己缺乏對(duì)某事物的了解，你就不會(huì)有去學(xué)習(xí)這一事物的動(dòng)機(jī)”，處罰策略實(shí)施的目的是提醒小學(xué)生所欠缺的方面。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不同于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是適用于有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采用的一種學(xué)習(xí)模式，而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性適用于任何一種教學(xué)模式。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略中，獎(jiǎng)勵(lì)策略是對(duì)學(xué)生正確行為的倡導(dǎo)，處罰策略是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的批評(píng)，游戲策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，“學(xué)業(yè)求助”的策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效方法。作為老師，把知識(shí)講清楚僅是工作的一部分，更重要的工作內(nèi)容應(yīng)該是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，這也是減少小學(xué)生問(wèn)題行為發(fā)生的最根本途徑。

（作者單位 廣東省深圳市福田區(qū)福民小學(xué)）