小學(xué)語文課堂提問策略探索

李春梅

摘 要：提問一直都是課堂教學(xué)的重要手段，在語文教學(xué)中亦是如此，但是新時代賦予了課堂提問全新的詮釋，它不再單單是為了完成教學(xué)目的而采用的教學(xué)手段，更是為了發(fā)展學(xué)生的思維，也是促進師生對話和思考的有效手段。

關(guān)鍵詞：課堂提問策略；學(xué)生為本；因材施教

巧妙的課堂提問能引導(dǎo)學(xué)生更加清晰地認識到教學(xué)的重難點，有利于學(xué)生整體把握文本內(nèi)容，激起學(xué)生探究的興趣，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。并且在提問的過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的回答及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便更好地改進課堂教學(xué)設(shè)計，從而使學(xué)生在課堂中獲得發(fā)展。下面筆者就小學(xué)語文課堂提問策略加以淺談。

一、以學(xué)生為本，精心設(shè)計

提問最怕隨意，忽視學(xué)生的主體地位。提問最基本的就是要尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，這樣才知道該什么時候問、在哪個地位問、提出什么樣的問題，才能達到最好的效果，真正發(fā)揮提問的作用，讓其更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

1.提問的設(shè)計要有明確的目的性

課堂的每個提問都必須具有強烈的目的性，這需要教師在備課的時候精心設(shè)計，每一次的提問都是為了把學(xué)生引入更深層學(xué)習(xí)所做的鋪墊，提問不是為了問而問，而是要通過提問來提高學(xué)生的認識和思辨能力，促進學(xué)生的發(fā)展。因此，在設(shè)計提問的時候一定要有明確的目的性。這就需要教師能從教學(xué)的整體目標出發(fā)，既要考慮教學(xué)的整體效益，又要關(guān)注學(xué)生的全方位收益，問題要明白、有針對性，讓學(xué)生能夠根據(jù)提問加快文本的理解速度，更快地接受文本，并能帶著問題主動去分析、解讀文本，充分體現(xiàn)提問的教學(xué)意義。

2.提問要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維

提出一個問題往往比解決一個問題更具有意義，在問題的探索過程中有助于使學(xué)生更快地理解知識，并且獲得智力的發(fā)展?？梢姡虒W(xué)中啟發(fā)性提問就顯得尤為重要。啟發(fā)性提問的設(shè)計中教師要能想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，這樣才能更好地找準提問的切入點，使問題既符合學(xué)生的認知水平，又能使學(xué)生思維活起來，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，進而提高教學(xué)效率。

3.提問要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展程度

新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的需要是實現(xiàn)以生為主體的首要條件。在課堂提問環(huán)節(jié)中尤其要從學(xué)生的需要角度出發(fā)，站在學(xué)生的角度上去考慮問題，根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗讓學(xué)生經(jīng)過努力而獲得正確的解答，這才是真正地體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。因此，提問要關(guān)注學(xué)生的程度，主要從兩個方面出發(fā)：首先，關(guān)注學(xué)生的準備程度；其次，針對學(xué)生的發(fā)展需要。

二、因材施教，優(yōu)化小學(xué)語文課堂提問

1.提問要面向全體學(xué)生

由于每個學(xué)生的心理、生理發(fā)展的不同，加上生長的環(huán)境，每個學(xué)生的已有水平都是不同的，思維上也各有千秋，更需要教師提出的問題能夠面向全體學(xué)生，而不是針對優(yōu)等生的專提。提問的設(shè)計要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能獲得啟發(fā)，促進思維的發(fā)展。

2.提問要注意時機

“不憤不啟、不悱不發(fā)?！痹谡n堂提問中要能把握好提問的時機，恰到好處地拋出問題，促使學(xué)生積極思維。尤其是課堂教學(xué)又是千變?nèi)f化的，學(xué)生對問題的見解也各有千秋，隨時都有可能出現(xiàn)生成的火花，這就需要教師抓住時機，通過反問、追問等方法，抓住這些好的生成，讓學(xué)生體驗成功思維的喜悅，讓學(xué)生更加主動地去思考、去探索。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中要十分重視提問的有效性，這是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)手段。教師要不斷地研究，發(fā)掘提問的藝術(shù)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

施鳴瑟.小學(xué)語文課堂的提問策略[J].教學(xué)月刊：小學(xué)版，2009（11）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市綽河源小學(xué)）