善于把握，用心提煉

摘 要：教學(xué)資源的開發(fā)和利用對于打造高效的教學(xué)課堂具有十分重要的影響。善于把握，用心提煉，如何加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)和利用是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)資源；開發(fā)與利用

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教師必須在教學(xué)中豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道，所以加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)和利用也就顯得十分重要?，F(xiàn)代教學(xué)資源的種類是極其豐富的，但要如何有效利用各種途徑來開發(fā)和利用教學(xué)資源，是當(dāng)前一個非常重要的研究課題。

一、文本資源的開發(fā)與利用

文本資源是課堂教學(xué)中最常使用的教學(xué)資源，同時，它也是最基礎(chǔ)的教學(xué)資源。在日常的英語教學(xué)中，對文本資源的使用也是最廣泛和最全面的。除了最基本的課本、練習(xí)冊之外，還有一些文本資源是能夠加以開發(fā)和利用的，如：

1.從生活中收集英語

學(xué)習(xí)英語除了課堂教學(xué)外，另一個重要的學(xué)習(xí)途徑來源于人們的日常生活之中。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國改革開放進(jìn)程的加快，人們對英語的使用也越來越多，在社會公共生活中，隨處可以見到各種英語標(biāo)識，對于小學(xué)生來說，這些簡單的英語標(biāo)識就是非常好的英語教學(xué)資源。學(xué)生可以通過對這些標(biāo)識的認(rèn)識和理解來增加其單詞的積累。在日常的英語教學(xué)過程中，教師可以有意識地組織一些英語標(biāo)識識記競賽，讓同學(xué)自主地去收集這些生活中的英語標(biāo)識，然后通過比賽的方式來強(qiáng)化學(xué)生對這些單詞的記憶，也能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，還可以組織班級同學(xué)去一些公共場所，如：博物館、公園、紀(jì)念館等場所，讓同學(xué)們親自記錄這些中英文對照的資料，然后再回到課堂上分享給同學(xué)。

2.訂閱英文報紙雜志

要提升小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還可以根據(jù)孩子的興趣愛好以及其英語水平，為孩子訂閱適合其閱讀的英語書籍、雜志等。如，簡單的英語兒童漫畫書、英語故事會等書籍或雜志，加強(qiáng)學(xué)生的課外英語閱讀，還要加強(qiáng)學(xué)生之間關(guān)于閱讀心得的交流與溝通。這樣一來，不僅能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀量，還能幫助學(xué)生練習(xí)其英語表達(dá)和交流能力。

3.建立英語學(xué)習(xí)閱覽室

要學(xué)好英語，首先最重要的就是要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增加英語的語言輸入。現(xiàn)代學(xué)校大都能為學(xué)生建立一個英語閱覽室或者在以班級為單位，為班級學(xué)生建立“英語圖書角”等，這些活動和建設(shè)對于提高學(xué)生的英語閱讀興趣、增加學(xué)生的閱讀量，是十分有好處的，也能在全校或班級內(nèi)營造出一種有利于英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。

二、多媒體資源的開發(fā)和利用

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體技術(shù)日益成為課堂教學(xué)的一種重要選擇。而多媒體課件是集合文本資源、影音資源等多種資源的優(yōu)勢的綜合性教學(xué)資源。它不僅豐富了課堂教學(xué)的形式，其視聽語言的直觀性更增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，同時，多媒體課件內(nèi)容的大承載量也拓寬了課堂教學(xué)的范圍。此外，多媒體課件還能使用多種方法來突出教學(xué)的重點和難點，有效改善了傳統(tǒng)教育方式單一化的教學(xué)形式。學(xué)生還能拷貝老師的課件，以便其課后自學(xué)?？梢哉f多媒體資源在課堂教學(xué)的使用是今后課堂教學(xué)的一個重要發(fā)展方向。

三、社會資源的開發(fā)和利用

隨著國家之間交往的日益密切，來自各個國家的學(xué)者、專家互相交流，生活中所遇使用英語的場合也越來越多。加強(qiáng)自身的英語學(xué)習(xí)，會讓交流變得自信、自如。多與他人用英語進(jìn)行交談，不僅可以檢驗自己的英語口語能力，還能鍛煉自身的英語聽力能力，以及在與他人交流過程中的語言組織能力與英語語境下的邏輯思維能力。對于小學(xué)生來說，這些英語交流在一定程度上能增加其用英語表達(dá)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

此外，一部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校，還可以組織學(xué)生多出去參加各種英語學(xué)習(xí)方面的社會實踐活動。讓學(xué)生走出校園，親自去感受生活中的英語交流的實際面貌，參加這些英語交流活動，加強(qiáng)溝通，開拓學(xué)生的視野。讓小學(xué)生在一個良好的英語學(xué)習(xí)的社會環(huán)境中，通過長期的耳濡目染，增加其學(xué)習(xí)英語的動力。

加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)和利用，對于提升小學(xué)英語教學(xué)的水平具有極其重要的作用。因此，小學(xué)英語教師要從現(xiàn)代英語教學(xué)的特點出發(fā)，善于把握，用心提煉，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)的新方式，多渠道、多角度地探尋符合小學(xué)英語教學(xué)特點的英語教學(xué)資源，最終實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的新發(fā)展。

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作者簡介：陳微霞（1980.6—）女，江蘇省常州市，現(xiàn)職稱：小一；學(xué)歷：本科；研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)新橋?qū)嶒炐W(xué)）