淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

唐曉云

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的不斷深入，老師的教學(xué)觀念已經(jīng)有了一個質(zhì)的變化，小學(xué)語文的教學(xué)課堂已經(jīng)不在死板，探究式學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂的主旋律。但是，課堂浪費時間、缺少有效性的現(xiàn)象依然存在，所以，提高小學(xué)語文課堂的有效性是教學(xué)系統(tǒng)比較關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；有效策略

語文教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，只有語文教學(xué)的有效性得到提高，語文教學(xué)才會更好地進行。而現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)語文課堂缺少有效性，老師要對這一現(xiàn)象進行解決。只有這樣學(xué)生才能有一個好的發(fā)展。下面將對小學(xué)語文課堂的有效性進行分析。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的重要性

1.有助于學(xué)生對知識的接受

傳統(tǒng)的課堂中老師只是一味地對授課內(nèi)容進行講解，老師所關(guān)心的課堂有效性只是對授課內(nèi)容的講解，而不是學(xué)生對知識的接受量。所以我們要實現(xiàn)小學(xué)語文課堂的真正有效性。

2.有助于自主意識的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的課堂中，都是老師掌握主體地位，對知識進行講解。而學(xué)生只是配角，只負責(zé)聽和記，這樣不僅不利于學(xué)生對知識的理解，還使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了依賴性，缺少自主學(xué)習(xí)的能力。所以，要提高課堂的有效性。

3.有助于學(xué)生與老師之間關(guān)系的改善

在課堂中老師一直是高高在上的，學(xué)生對老師懷著敬畏心理。其實，這對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，學(xué)生與老師的適當(dāng)交流有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。所以我們要提高課堂有效性。

二、如何提高小學(xué)語文課堂的有效性

1.勞逸結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容

老師不能在每一節(jié)課都采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，這樣會讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生恐懼和厭煩的情緒。而要通過吩咐課堂內(nèi)容來提高課堂的有效性。

例如：在對《爬天都峰》這篇課文進行學(xué)習(xí)時，老師就可以加入一些我國的山川之類的內(nèi)容讓學(xué)生進行理解，這就激發(fā)了學(xué)生對天都峰的興趣，從而讓課堂變得有效率。

2.對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練

小學(xué)生的閱讀能力都有待加強，他們對文章的理解能力都不強，所以，我們要加強小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練并由此來提高課堂有效性。

例如：在對《灰雀》進行授課時，老師就可以對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力和興趣，從而提高課堂的有效性。

3.讓學(xué)生適時地進行自主學(xué)習(xí)

大多數(shù)小學(xué)生對學(xué)習(xí)都有一定的依賴性，不喜歡主動地對知識進行探討。他們習(xí)慣于老師對知識進行講解，而他們只進行被動地接受。所以，我們要通過適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進行自主學(xué)習(xí)來提高課堂的有效性。

本文已經(jīng)對提高小學(xué)語文課堂的有效性和如何提高小學(xué)課堂的有效性進行了簡要的分析，希望小學(xué)生可以在高效的語文課堂中得到更多的知識和更好的教育。

參考文獻：

[1]高麗君.淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2010（6）.

[2]牛燕霞.關(guān)于提高小學(xué)語文有效性的研究[J].社會科學(xué)期刊，2013（3）.

（作者單位 吉林省集安市第一小學(xué)）