如何打造小學(xué)英語高效課堂

凌紅

摘 要：小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)起著重要的基礎(chǔ)作用，因此，小學(xué)英語要提高課堂效率，打造高效課堂。就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂，主要從采用半班教學(xué)的模式、靈活運(yùn)用肢體語言，從學(xué)生自身生活出發(fā)三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：半班教學(xué)；肢體語言；生活實(shí)際

新課程背景下，要想制訂更加有效的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，教師就要更新教學(xué)觀念，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率，取得最大化的教學(xué)效果。那么，小學(xué)英語怎么實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？本人將根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、采用半班教學(xué)的模式

半班教學(xué)就是在課堂上把班級(jí)的學(xué)生分成兩組，然后開展教學(xué)。這種教學(xué)方法有很多好處，可以提高學(xué)生的競爭力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地打造高效英語課堂。

小學(xué)生都喜歡爭強(qiáng)好勝，教師要善于抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，采取半班教學(xué)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行分組競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開展的競賽活動(dòng)，要根據(jù)教師的板書設(shè)計(jì)來確定，板書設(shè)計(jì)要做到科學(xué)合理，既能做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，又能吸引孩子的注意力，使孩子能在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，要注意讓學(xué)生多聽多讀，教師可以采取半班模式，讓學(xué)生分組站起來朗讀，使學(xué)生在無形中多了一次聽的機(jī)會(huì)。在輪到自己組閱讀時(shí)，就增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而且分組閱讀時(shí)，由于每組的人數(shù)較少，教師可以認(rèn)真地觀察每一個(gè)學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。實(shí)踐證明，這種半班模式運(yùn)用到小學(xué)英語新課的講授中，不僅簡單易于操作，而且還能取得高效的教學(xué)效果。

二、靈活運(yùn)用肢體語言

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如果教師只是采用領(lǐng)讀或者是跟讀的方式，就會(huì)使英語課堂變得枯燥，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生厭煩，因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在字母的教學(xué)中，教師可以把枯燥的字母進(jìn)行活化，激發(fā)學(xué)生的想象力，使小學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到高效課堂的目的。如，教師在教字母A時(shí)可以讓學(xué)生把兩個(gè)腿分開，在教B的時(shí)候可以讓學(xué)生把自己的右胳膊和右腿彎曲，在教C的時(shí)候可以讓學(xué)生彎彎腰。這些形象直觀的肢體語言表現(xiàn)，不僅能使學(xué)生更好地記憶字母，還能使學(xué)生在表演中獲得樂趣，使課堂氣氛更加活躍，有助于小學(xué)英語高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

三、從學(xué)生自身的生活出發(fā)

小學(xué)英語教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過多種形式讓學(xué)生開口說英語，學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生為自己取一個(gè)英文名字，并且鼓勵(lì)大家經(jīng)常用英文名字，在課下也可以用英文名字來稱呼對(duì)方，這樣就能營造出一個(gè)良好的英語氛圍。對(duì)于英語課文內(nèi)的一些對(duì)話，教師可以讓學(xué)生用自己的名字，感受英語的對(duì)話情境，不是在模仿，而是利用學(xué)生的真正身份在對(duì)話。教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，小學(xué)生在下課的時(shí)候經(jīng)常吃一些零食，教師在這個(gè)時(shí)候可以對(duì)學(xué)生發(fā)問：“What is this？”這樣就會(huì)使學(xué)生在真實(shí)的情境中用到所學(xué)的英語，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，教師可以與學(xué)生用簡單的英語來交流興趣、愛好，讓學(xué)生在生活中真正用到英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)英語高效課堂教學(xué)的最大化。

參考文獻(xiàn)：

高艷華.如何打造小學(xué)英語高效課堂[J].考試周刊，2013（12）.

（作者單位 湖北省恩施州咸豐縣大路壩民族小學(xué)）