打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

鄭愛香

摘 要：所謂的高效課堂是指效率最大化和效益最大化，也就是說，不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、素質(zhì)水平等等，以促使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效；自學(xué)；生活情境

數(shù)學(xué)與人類的活動息息相關(guān)，特別是隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。然而，數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性，使得學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣也越來越差，這就為實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂形成了阻礙。因此，教師若想真正實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂，首先，就要消除恐懼，產(chǎn)生興趣，進而使學(xué)生慢慢走近數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

一、設(shè)置自學(xué)情境，發(fā)揮主體作用

對于高年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的能力，教師的正確引導(dǎo)將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。因此，在授課的時候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)自學(xué)課堂，展示學(xué)生的主體，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。

例如：在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》時，我引導(dǎo)每個學(xué)生制作或是在生活中尋找一個長方體或是正方體，之后，讓學(xué)生以小組的形式，結(jié)合教材，從自己的長方體和正方體中認(rèn)識各個部分，并讓學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識的同時，也促使學(xué)生動手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，將課堂形象化

陶行知先生說過：“教育即生活，教育從生活中來，也應(yīng)回歸于生活。”而且，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，教師要善于將生活中的相關(guān)知識引入課堂，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的價值，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)加減混合運算》時，為了幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼，在導(dǎo)入課時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有關(guān)的生活情境：①小明看一本故事書，已經(jīng)看了全書的2/3，還剩下幾分之幾沒有看？剩下的比已經(jīng)看的多幾分之幾？②暑假中，小麗在前10天做完了總作業(yè)的1/4，在后5天的時間小麗又做完了1/3，請問，小麗總共做完多少作業(yè)？上述的這兩個情境都是學(xué)生比較熟悉的，引導(dǎo)學(xué)生在自己熟悉的情境中思考相關(guān)的問題，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍，逐步使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教無定法，貴在得法，在授課的時候，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效。

參考文獻：

徐國慶.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂.寧夏教育，2011（Z1）.

（作者單位 河南省焦作市溫縣第二實驗小學(xué)）