語(yǔ)文教學(xué)與人格魅力

劉家寧

摘 要： 語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科相比，在學(xué)生人格的形成和塑造中有著突出的優(yōu)勢(shì)，它不僅僅是傳道、受業(yè)、解惑，也能把基礎(chǔ)知識(shí)、能力訓(xùn)練、道德培養(yǎng)、情操陶冶、意識(shí)提升等融為一體，促進(jìn)健康積極向上的人格魅力的形成和各種知識(shí)的沉淀。語(yǔ)文的豐富多彩，啟發(fā)教育，情感熏陶等對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué)；影響；人格魅力

一、在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要以活潑開(kāi)朗陽(yáng)光的精神面貌與學(xué)生平等相處，要平易近人和藹可親。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式和語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使之感到親切、自然、融洽，愿意跟老師敞開(kāi)心扉交流暢談，說(shuō)心里話(huà)，避免虛情假意和應(yīng)付忽悠。這樣老師才知道學(xué)生的“秉性”，因勢(shì)利導(dǎo)，找準(zhǔn)塑造人格魅力的切入點(diǎn)，事半功倍。在教育活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮和肯定學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)，耐心解釋和引導(dǎo)，讓學(xué)生信服認(rèn)可。對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的學(xué)生，更應(yīng)教育其學(xué)會(huì)原諒，理解，允許別人求同存異，不要以自我為中心，自私、自利。要讓別人感到是個(gè)度量恢弘的人，從而愿意親近交往。教師則應(yīng)舉止大方，活潑開(kāi)朗，語(yǔ)氣充滿(mǎn)力度而富有感染力，輔以豐富的肢體語(yǔ)言，讓人感到可靠成熟與熱烈，直接影響學(xué)生的言行和氣質(zhì)提煉。用風(fēng)趣、幽默、活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)用語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，講知識(shí)、教方法、做示范，激發(fā)學(xué)生興趣和自信，促進(jìn)氣質(zhì)魅力的內(nèi)斂沉淀。

二、學(xué)高為師，身正為范。教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，一絲不茍，與時(shí)俱進(jìn)；平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，正確處理個(gè)人和社會(huì)、事業(yè)的關(guān)系。以傳播知識(shí)、教書(shū)育人為己任的，營(yíng)造公平、合理、公正的環(huán)境，尊重科學(xué)、公正無(wú)私、光明磊落、是非分明、伸張正義、忠實(shí)坦誠(chéng)、為人師表，言傳身教影響學(xué)生于無(wú)形中；教師承擔(dān)特殊社會(huì)責(zé)任，受人尊重，因此教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，自尊自強(qiáng)。規(guī)范道德和行為，不做任何有損教師形象的事情，不說(shuō)任何有損教師形象的話(huà)語(yǔ)。自我完善，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，完美的道德人格是為人之師的重中之重；創(chuàng)造性的教學(xué)，善于根據(jù)具體的教育情境機(jī)智靈活地組織教育活動(dòng)，才能培養(yǎng)出符合教育目標(biāo)和個(gè)性突出的人才。

三、教師具備深厚的內(nèi)涵和廣博的才學(xué)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生羨慕感、敬佩感、吸引力，使學(xué)生不知不覺(jué)地模仿教師，向教師看齊，從而不斷完善和提高自己。教師的能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，必須做得井井有條、有聲有色，才可以充分體現(xiàn)出教師的才華，發(fā)揮創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)，富有時(shí)代氣息，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和理念，時(shí)常給學(xué)生時(shí)代感、新鮮感，讓學(xué)生為有這樣的老師而驕傲自豪。

四、作為教師，無(wú)論何時(shí)何地，人前人后，都應(yīng)表現(xiàn)出獨(dú)特精神風(fēng)貌、豐富的內(nèi)涵和談吐。特別是口語(yǔ)交際的語(yǔ)言應(yīng)用，要直接影響和側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生社交活動(dòng)中的語(yǔ)言修養(yǎng)，通過(guò)生活化、情景化的社交活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑?huà)，以一定的文化底蘊(yùn)和思想修養(yǎng)為基礎(chǔ)，促進(jìn)文明禮貌的形成和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)而影響人格魅力的塑造?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，毫無(wú)疑問(wèn)，語(yǔ)文教學(xué)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn)的培養(yǎng)，對(duì)中職學(xué)生，應(yīng)堅(jiān)持低難度、高品位的教學(xué)思路，才能切實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。教師的風(fēng)度直接影響到學(xué)生精神風(fēng)貌，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量和源泉。學(xué)生喜歡某位老師，肯定情不自禁地喜歡學(xué)其教授的這一科，不喜歡，則相反。能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，潛移默化、春風(fēng)化雨直接滋潤(rùn)學(xué)生，成其榜樣，自然促成其人格魅力的形成。

五、語(yǔ)文教學(xué)的影響來(lái)源于教師善良和慈愛(ài)的滲透，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職。要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同興趣愛(ài)好互有差異的學(xué)生。不僅是學(xué)生的良師，也是慈愛(ài)的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知心益友；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和冷暖放在心間，時(shí)刻關(guān)注他們，有不好的思想和行為，立刻糾正和引導(dǎo)，用善良和慈愛(ài)澆灌學(xué)生健康的人格和青春的魅力。

語(yǔ)文教學(xué)對(duì)人格魅力影響來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的信任和寬容，語(yǔ)文教學(xué)不能一味灌輸，包辦代替，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在思維探索中享受學(xué)習(xí)的喜悅和成功的自豪。教師是指導(dǎo)者和引路人，從不把學(xué)生看作知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，要相信學(xué)生的能力，千方百計(jì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。不要對(duì)學(xué)生說(shuō)應(yīng)該做這做哪，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)說(shuō)，想一想，應(yīng)該怎么做。特別是文學(xué)作品欣賞時(shí)，要能用學(xué)生自己的話(huà)說(shuō)出作品中感受到的美，能夠把自己受到的的感動(dòng)和感染說(shuō)出來(lái)，領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，積累文學(xué)語(yǔ)言，提升人格魅力的品位。在人品上更是要給學(xué)生充分的信任，哪怕是犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，也要相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不光要看到學(xué)生的現(xiàn)在，更要引導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現(xiàn)在為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展打基礎(chǔ)。

不要把教書(shū)看成謀生的手段，要全身心的投入，以教書(shū)育人為天職，在教學(xué)中享受育人的樂(lè)趣。以自己的真心去換取學(xué)生的真誠(chéng)；以自己的坦率去促成學(xué)生的正直；以自己的無(wú)私去塑造學(xué)生的純潔；以自己高尚的情操去培養(yǎng)學(xué)生健康向上的品德。以身作則，勝過(guò)苦心說(shuō)教。

語(yǔ)文教學(xué)的影響來(lái)源于教師甘于清貧勤奮執(zhí)著的精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺失敗和痛苦而不能自拔。要學(xué)會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿(mǎn)美好的人格魅力的人。用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是人格魅力所在。教師只有以滿(mǎn)腔熱血育才，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力?！耙匀烁衽囵B(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單，最明了，最有效的教育方法?！苯逃绲娜烁瘢褪前焉鐣?huì)的道德規(guī)范，社會(huì)主義精神文明要求人格化，通過(guò)人的個(gè)性來(lái)體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。在實(shí)施素質(zhì)教育中，我們切不可忽視教師的人格的潛在作用，應(yīng)該充分發(fā)揮語(yǔ)文教師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力。

一名有魅力的語(yǔ)文教師，既能尊重學(xué)生，又對(duì)學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。能學(xué)會(huì)洞察學(xué)生的變化，懂得呵護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立起堅(jiān)強(qiáng)和自信，懂得因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。能用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生，親近學(xué)生，以坦誠(chéng)的胸懷去理解學(xué)生。多鼓勵(lì)、少批評(píng)、指責(zé)，尊重每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)。尤其是那些過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，更是要婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，以致于學(xué)生心服口服。一名充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)文教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，教師的文化形象是教師形象的核心，作為教師要有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀(guān)念不斷革新，理念不斷提升，也影響學(xué)生不斷進(jìn)步。

有魅力的教師要懂得發(fā)展自己，善于反思，需要底蘊(yùn)，懂得終身學(xué)習(xí)，具有主動(dòng)求知的愿望和意識(shí)，具有孜孜不倦的進(jìn)取精神和毅力，在創(chuàng)造性教學(xué)中發(fā)展自身，使自己輕松愉快地教，讓學(xué)生愉快輕松地學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)重視人格的塑造和影響，但其它學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)也不可忽視，綜合能力的提升，才能形成健全、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮的良好品格。

教師當(dāng)如北斗，指引方向，啟明破曉；如朝陽(yáng)，普照大地，展示美麗與絢爛，在教育過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)幸福與成功自豪。