注意些微區(qū)別 增強(qiáng)審題意識(shí)

溫衛(wèi)權(quán)

在平時(shí)作文教學(xué)和模擬考試過(guò)程中，學(xué)生訓(xùn)練過(guò)很多作文，其中不乏與當(dāng)年高考作文具有相似性的作文形式或題目。如果這些相似性學(xué)生不經(jīng)意間忽略了，或者一看到這個(gè)高考作文題，就不假思索地認(rèn)為老師抓到了題目，而沒(méi)仔細(xì)審清題目要求，那么，學(xué)生的作文就會(huì)出現(xiàn)偏題離題現(xiàn)象。如何避免不受平時(shí)思維定勢(shì)的影響？如何對(duì)現(xiàn)有題目作仔細(xì)審讀？下面對(duì)兩組作文題加以例析。

一組作文題：

1.《學(xué)會(huì)懷念》（2005年深圳市模擬試題）（60分）

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2005年廣東省語(yǔ)文高考試題）（60分）

紀(jì)念是用一定的方式對(duì)人對(duì)事表示懷念。它既可以是國(guó)家、民族對(duì)已有榮譽(yù)的回憶，對(duì)過(guò)去痛苦的祭奠，也可以是家庭和個(gè)人對(duì)往事對(duì)親朋表示的懷念。紀(jì)念又不同于懷念，它不僅僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，它還是思想與行動(dòng)的結(jié)合。生活中有各式各樣的紀(jì)念，節(jié)日慶典是紀(jì)念，樹(shù)碑立傳是紀(jì)念，種一棵樹(shù)或?qū)懸黄恼乱彩羌o(jì)念……形式或許不同，但意義同樣真切。真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動(dòng)，分享幸福；它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)……

請(qǐng)以“紀(jì)念”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

注意：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

這組作文題，一為命題作文，一為話(huà)題作文。命題作文必須扣住題目來(lái)審題；話(huà)題作文是可以自擬標(biāo)題的，只要圍繞那個(gè)話(huà)題范圍來(lái)寫(xiě)就可以。這是兩者的區(qū)別之一。

而且懷念和紀(jì)念不是完全同義的，紀(jì)念是深切的懷念，用事物或事件或行動(dòng)來(lái)對(duì)人或事表示懷念，如舉行紀(jì)念性慶祝活動(dòng)等，比懷念更莊重，它需要通過(guò)一定的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)，程度更深，涉及的對(duì)象所關(guān)聯(lián)的范圍也是有區(qū)別的，而懷念只是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，只是一種心理活動(dòng)，它可以不必通過(guò)一定的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)，只要你能有所感悟即可，如懷念一個(gè)人，只要坐在一個(gè)什么地方去想，能使自己有所感觸、有所啟示、有所領(lǐng)悟就可以。這是兩者概念之間的區(qū)別。

區(qū)別之三是這兩個(gè)“標(biāo)題要求”的語(yǔ)法構(gòu)成不同?！皩W(xué)會(huì)懷念”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，重心是“學(xué)會(huì)”，審題立意要落實(shí)在“學(xué)會(huì)”上，如果通篇只是談“懷念”而沒(méi)有落在“學(xué)會(huì)”上，那就是偏題；那學(xué)會(huì)什么呢？是“懷念”，這是“學(xué)會(huì)”這個(gè)詞所關(guān)聯(lián)的對(duì)象，一般情況下，考生不會(huì)漏掉“懷念”，但稍不注意就會(huì)漏掉“學(xué)會(huì)”。這樣就偏題了。而且“學(xué)會(huì)懷念”隱含的主語(yǔ)是“我，我們”，紀(jì)念的主語(yǔ)范圍更寬泛。“紀(jì)念”是一個(gè)詞，它可以是動(dòng)詞，也可以是名詞，作為話(huà)題作文，只要扣住“紀(jì)念”及其相關(guān)的內(nèi)容即可。

這兩道作文題只是部分相似，而有些學(xué)生卻在高考作文時(shí)硬是從老師講評(píng)中照搬過(guò)來(lái)，以“學(xué)會(huì)懷念”的要求來(lái)立意寫(xiě)作，從而造成偏離題現(xiàn)象。

以上這組作文題如果說(shuō)在審題立意上，只要考生能仔細(xì)一些，那么，審題立意也許能從中分辨出來(lái)，因?yàn)楫吘箙^(qū)別較為明顯。下面這組作文題乍看一模一樣，幾乎完全相同，但只要去理解分析，它們的細(xì)微區(qū)別還是有的，而就是因?yàn)橛行┘?xì)微區(qū)別考生沒(méi)注意到，導(dǎo)致有些考生出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。

對(duì)于作文備考中的命題和作文講評(píng)，我們?nèi)绻軌虬讯嘟M具有相似性的作文題加以比對(duì)，具體而深入地對(duì)比材料或文題，多讓學(xué)生進(jìn)行“變式”訓(xùn)練，就容易得到更多的啟發(fā)，就能讓學(xué)生從細(xì)微處去思考，增強(qiáng)審題意識(shí)，從而使學(xué)生能夠具有作文備考的針對(duì)性和提高作文備考的效率。

（作者單位 江西省上猶中學(xué)）