關(guān)于新課改下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法策略的研究

戴淑潔

摘 要：當(dāng)前，隨著新課程改革的開展，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，高中語(yǔ)文教師就要以新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求為指導(dǎo)，主動(dòng)探討新的語(yǔ)文教學(xué)方法、策略。課堂作為學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，因此，高中語(yǔ)文教師就要做好對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法策略的研究，通過(guò)一些具有新穎性、創(chuàng)新性的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也促進(jìn)高中語(yǔ)文課堂的改革。

關(guān)鍵詞：教學(xué)任務(wù)；設(shè)計(jì)分析；課堂實(shí)踐；教學(xué)情境；學(xué)習(xí)興趣

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，對(duì)高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)有了新的要求。高中語(yǔ)文教學(xué)面臨著升學(xué)的壓力，必須要求教師教給學(xué)生最實(shí)用的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)有更深層次的掌握。因此，基于新課程改革的背景，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體來(lái)開展高中語(yǔ)文教學(xué)，就此，筆者提出了促進(jìn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)順利開展的方法策略。

一、教師要對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析

由于高中語(yǔ)文教學(xué)涉及的知識(shí)面相對(duì)較廣，教師要教給學(xué)生的知識(shí)也不再僅僅局限于課本知識(shí)，因此，語(yǔ)文教師就要提前備課，要在課堂的設(shè)計(jì)上多下工夫。

語(yǔ)文教師可根據(jù)本單元或者本課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)分析本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)方法，教師要站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，這樣才可以讓學(xué)生適應(yīng)教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。而且教師要設(shè)定好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。

二、增加課堂實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此，在新課改下的語(yǔ)文課堂中，教師要多開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，而且有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。如：在語(yǔ)文課堂上開展話劇表演、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等實(shí)踐活動(dòng)，在豐富課堂形式的基礎(chǔ)上也可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中輕松地掌握語(yǔ)文知識(shí)。以蘇教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)的《沁園春·長(zhǎng)沙》為例，教師在教授這篇課文的時(shí)候則可以在課堂上組織朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感情，體會(huì)作者字里行間表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；同樣，在學(xué)習(xí)蘇教版《鴻門宴》時(shí)，教師可以讓學(xué)生排練一個(gè)小型的話劇，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，既有利于學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也鍛煉了學(xué)生翻譯文言文的能力。

三、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文教學(xué)，貴在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，良好的教學(xué)情境會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可利用音樂教學(xué)、圖片教學(xué)、古詩(shī)誦讀教學(xué)等情境來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。如：對(duì)蘇教版高中語(yǔ)文《雨霖鈴》的學(xué)習(xí)，教師可利用多媒體，讓學(xué)生從“寒蟬鳴叫”“長(zhǎng)亭送別”“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡漠嬅嫘蕾p導(dǎo)入教學(xué)，并播放凄切的曲調(diào)來(lái)讓學(xué)生從中欣賞作者的離愁別緒；在學(xué)習(xí)《聲聲慢》的時(shí)候，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧以前學(xué)到的李清照的詩(shī)詞，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”“一種相思，兩處閑愁”，在李清照的這些詩(shī)詞中使學(xué)生能夠更深層次地體會(huì)到作者蘊(yùn)含的感情，通過(guò)這種方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入理解。

通過(guò)分析可以看出，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要探討一些新的教學(xué)方法策略，使學(xué)生能夠在新課程改革的背景下全面鍛煉自己的語(yǔ)文知識(shí)技能，學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)此，教師可以創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，注意利用多種教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氛圍中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握。

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[1]趙東旗.對(duì)話：提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效途徑[J].現(xiàn)代語(yǔ)文：教學(xué)研究版，2009（5）.

[2]張樂樂.高效語(yǔ)文課堂探究[J].現(xiàn)代語(yǔ)文：教學(xué)研究版， 2009（5）.

（作者單位 浙江省永嘉縣甌北鎮(zhèn)羅浮中學(xué)）