高校出勤率低的原因分析與對策研究

曲乃強(qiáng)

摘 要：學(xué)生出勤率是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要方面，也是目前高校教育工作者所關(guān)注的熱點(diǎn)話題。出勤率的高低可以從側(cè)面反映高校教育工作中存在的問題。本文結(jié)合已有的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用描述性統(tǒng)計的方法，對高校大學(xué)生出勤率進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)在教育體制、教學(xué)模式、學(xué)生自身心態(tài)管理及考研就業(yè)沖擊等方面存在的問題，并針對現(xiàn)狀提出具有現(xiàn)實意義的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè) 高校 出勤率

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0161-01

自2000年以來，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，中國高等教育走向大眾化教育。高等教育承擔(dān)更大責(zé)任、發(fā)揮更大作用的同時，教育的主體—— 學(xué)生的“逃課”行為呈現(xiàn)普遍發(fā)展的趨勢。據(jù)《中國青年報》社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和新浪網(wǎng)，對2915人進(jìn)行的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.7%的受訪者坦言當(dāng)前大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，受訪者中，31.1%的人是在校大學(xué)生，51.3%的人為已畢業(yè)大學(xué)生。大學(xué)課堂的出勤率已呈現(xiàn)出一種普遍下降的發(fā)展趨勢。如何提高學(xué)生出勤率成為高校教育工作中正面臨并亟待解決的問題。

1 原因分析

據(jù)《中國青年報》社會調(diào)查結(jié)果，促使學(xué)生逃課的主導(dǎo)因素可以歸納為以下幾個方面。

1.1 嚴(yán)進(jìn)寬出的教育體制

目前，我國高等教育體制為“嚴(yán)進(jìn)寬出”，這與西方一些發(fā)達(dá)國家教育體制的“寬進(jìn)嚴(yán)出”形成了鮮明的對比。“嚴(yán)進(jìn)寬出”和“寬進(jìn)嚴(yán)出”是兩種截然不同的高校人才培養(yǎng)模式，“嚴(yán)出”的體制下勢必會增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和緊迫感，學(xué)生學(xué)習(xí)能動性會增強(qiáng)，逃課在客觀上已不允許，“嚴(yán)出”在一定程度上起到有力的保障教育的質(zhì)量作用?！皩挸觥眲t相反，學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀壓力減小，學(xué)習(xí)基本取決于學(xué)生自身積極性，而我國大學(xué)生多是經(jīng)歷應(yīng)試教育的，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性差，在相對寬松的教育體制下，勢必造成逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，致使教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)。我國正處于由“精英教育”向“大眾教育”的過渡時期，改革“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育體制，建立新的、適應(yīng)高等教育發(fā)展大眾化的人才培養(yǎng)模式，值得我們重視與深刻思考，也是社會發(fā)展對高等教育改革提出的新要求。

1.2 陳舊的教學(xué)模式

目前很多高校的教學(xué)模式仍沿用在傳統(tǒng)方式，教學(xué)內(nèi)容與社會實際要求不相符，不能適應(yīng)現(xiàn)實所提出的新需求、新變化；教學(xué)方法單一，多采用講授式教學(xué)方式，教學(xué)缺乏自主創(chuàng)新，導(dǎo)致高校教學(xué)改革的步伐停滯不前。在“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教學(xué)體制下，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有壓力，陳舊的教學(xué)內(nèi)容與單一的教學(xué)方法不足以吸引學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“逃課”現(xiàn)象屢見不鮮，屢禁不止。因此在教學(xué)模式這一問題上，需要尋找新的突破口，推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從根本上消除學(xué)生逃課的主導(dǎo)因素，是今后教學(xué)改革工作的重點(diǎn)。

1.3 學(xué)生的心態(tài)管理能力

心態(tài)管理是自我管理的一種有效方式，大學(xué)生心態(tài)管理主要有兩方面，即：積極的心態(tài)和感恩的心態(tài)。心態(tài)管理目的是讓積極心態(tài)成為主導(dǎo)，讓消極心態(tài)通過“修身律己”而變小。積極的心態(tài)是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活，同時，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也發(fā)揮著強(qiáng)有力的作用。感恩的心態(tài)是根源，高校教育的首要工作是“育人”，而感恩教育首當(dāng)其沖。

1.4 考研與就業(yè)的沖擊

隨著就業(yè)壓力大，畢業(yè)班考研率逐步增加，學(xué)生把應(yīng)該上課的時間用來復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研，導(dǎo)致出勤率逐漸下滑，甚至高校中出現(xiàn)了一股“有償替課”的不正之風(fēng)。所謂“有償替課”，指的是學(xué)生自己有課不上，但為了保證上課的出勤率，避免影響期末成績，找沒課的學(xué)生替自己上課應(yīng)付點(diǎn)名、記筆記，并支付相應(yīng)報酬。如何緩解考研對正常教學(xué)秩序帶來的沖擊是教學(xué)管理工作者今后的重要工作方向之一。

2 采取的對策

綜合分析影響高校學(xué)生出勤率的因素，聯(lián)系我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢，提出以下幾方面的建議。

2.1 改革高校課程體系，突出專業(yè)特色

高校課程的設(shè)置要注重科學(xué)化和實際化，緊跟時代的先進(jìn)性。課程設(shè)置不僅要充分體現(xiàn)出基礎(chǔ)課程的廣度和專業(yè)課程的深度，更要注重專業(yè)的“特色”，特色教育是高等教育進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、培養(yǎng)社會適應(yīng)性人才、全面提高教育質(zhì)量的主要依據(jù)。

2.2 改革教師教學(xué)方法

在高等教育發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式已無法滿足當(dāng)代高等教育需要，多種教學(xué)方法的運(yùn)用對培養(yǎng)高等教育人才發(fā)揮著重要作用，進(jìn)行教學(xué)方法改革已成為世界各國的共識。一方面，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把實用、創(chuàng)新作為核心思想，時刻保持學(xué)科知識內(nèi)容及教育方式方法的與時俱進(jìn)。第二，實現(xiàn)課堂上學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由原來的被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，采用國外提倡的PBL等方式教學(xué)，教師由原來的課堂上的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，采取點(diǎn)撥、引導(dǎo)式教學(xué)。

2.3 搭建實踐平臺

為學(xué)生盡可能多地提供實踐機(jī)會，使教學(xué)不僅僅局限于靜態(tài)的文化課堂。要把理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，引領(lǐng)學(xué)生在實踐中檢驗理論，在理論中反思實踐，從而，實現(xiàn)在理論與實踐的動態(tài)平衡中，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的綜合能力。

2.4 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育

隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的心理健康問題已成為教育工作者面臨的一個重大而突出的問題，而這其中的許多問題不是傳統(tǒng)的思想政治教育能夠完全解決的。改進(jìn)傳統(tǒng)的思想政治教育方式，探索出更為科學(xué)有效、適應(yīng)新時期大學(xué)生現(xiàn)實情況和實際需要的心理健康教育和思想政治教育的途徑和方法是教育工作者當(dāng)前的主要任務(wù)。

3 結(jié)語

通過對高校大學(xué)生出勤率的統(tǒng)計分析，側(cè)面反映出當(dāng)今在校大學(xué)生以及當(dāng)代教育體制中存在的一些問題。在高校教育工作中，我們應(yīng)該努力從實踐中不斷探索行之有效的解決方法。不僅要著手于眼前，力求從根本上處理好“高校大學(xué)生出勤率”這一棘手問題，更要放眼于長遠(yuǎn)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量，從而真正達(dá)到教育教學(xué)的目的，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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