新課程理念下 如何上好一堂英語課

王月紅

【摘 要】本文簡要分析了如何上好一堂英語課，向有限的課堂要質量，通過抓課堂提高教學質量，從而提高教學水平。文中，從四個方面入手說明如何上好一堂課，一是備好課；二是發(fā)揮學生學習的主體作用；三是抓好重點；四是充分發(fā)揮學生的主體地位；五、當堂練習，加大練習力度。

【關鍵詞】備課；課堂；教師主導；學生主體；小組合作

英語對于中國學生來說，是一門特別頭疼的課程，很多學生花了很大時間和精力，就是沒法克服困難。又因為在中考和高考中，英語又是必考課程，并且和語文數(shù)學一樣重要，扮演者重要的角色。還有，多數(shù)學生其他課程相當優(yōu)秀，如果一旦英語考試失敗，那對于學生整個人生會有太大影響。作為老師，尤其是一名英語老師，身上的重擔更為沉重。為了每一位學生都能實現(xiàn)自己的大學夢，我們應該付出很多，尤其是上好每一堂課是關鍵。課堂是學生獲取知識最直接，最有效的途徑。那如何才能上好一堂英語課，在經歷20多年的教學經驗后，本人覺得應該從以下幾方面入手：

一、備好課是上好一堂課的首要條件

備好課是上好一堂課的首要前提。如果教師課前不對教材進行徹底研究，只是照本宣科，有時還結結巴巴，不能在有限的課堂解決該解決的問題，教學效果不會特別滿意，所以教師應該課前認真鉆研教材，從最根本的教材入手，緊抓重點考點，找到每節(jié)課的主旨，結合近幾年的中考試題特點，把握好課堂授課最關鍵的內容，圍繞重點考點展開教學，備選一些比較好的題型，盡量針對關鍵內容設置一些比較好的練習題，對學生進行技巧、方法以及解題思路的引導。把重點融匯在練習題中，務必將所有重點考點全部備在教案中。做到課堂有的放矢，突出重點，攻克難點。

二、突出學生主體地位、教師主導作用

學生是課堂的直接參與者，一節(jié)課的成功與否，主要是看學生對所學知識的掌握程度。即使是知識并非很淵博的一個老師，可以讓學生在自己主動積極參與的前提下，做到引導的作用，可以采用比較科學和簡單的適合于學生的教學方法，幫助學生積極思考，培養(yǎng)動手動腦，積極參與課堂，所有習題盡量讓學生自己探討解決，必須讀準題目要求，明晰解題思路，教師應該避免一味地講解式的填鴨式滿堂灌教學，掌握好課堂動態(tài)，改變以往的教學模式，讓他們先學后教或者讓學生先解決一些問題，然后再引導解決。總之，課堂的主體是實現(xiàn)教學目標和任務的基本保證，教師應該采取比較科學并且符合本班學生的需要，方法可以靈活多變，隨時變化教學模式，盡可能讓所有學生樂意參與課堂，把自己融入快樂的集體大課堂。

三、抓住重點、避免盲目教學

作為教師，我們應該交給學生如何學習，更重要的是在有限的時間教會學生抓住每節(jié)課的重點，掌握重點考點，避免學生走彎路；再者，由于英語太難學了，如果不抓住重點，盲目讓學生去學，會花費他們更多時間，也許成績并不是很理想，不會讓學生感受到學習的樂趣，成功的喜悅和取得成功的成就感。針對英語課程特點，把握好語言學習的主要環(huán)節(jié)，首先做好基本詞匯方面的教學工作，單詞，詞組短語是教學內容的基本，也是核心，課堂多領讀，給出學生適當?shù)臅r間去強化記憶，做好基本工作。至于句型語法方面，本人認為，還是先從記憶入手，在記憶的基礎上，再做句式語法歸納，然后做大量的練習，最后再在大量練習的基礎上再做好歸納總結。反復強調使用時該注意的事項。要求學生從基本詞匯到綜合運用，始終要有自己的獨立思維，通過反復不斷鉆研探究，找到最適合自己的學習英語的捷徑。也就是說，英語教學重點，始終圍繞詞匯句式語法展開，只有掌握好所有的詞匯句式語法，才能達到舉一反三，順便做好聽力、寫作方面的鋪墊。

四、發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)合作的魅力

學生是每節(jié)課的主體，課堂的參與者，為了能夠讓更多學生甚至每個學生都能夠在課堂盡可能學到最多知識，展示自我，盡可能讓好學生幫助學習差的學生，針對課堂所展示的問題，讓學生自己先做，小組討論，討論完之后，先讓差一點的學生先進行展示，看能否表達準確到位，然后讓好學生再補充，或者重申自己的觀點，思路以及解題中需要抓住的最具特點的關鍵詞句，如果還有需要教師補充的，教師可以根據(jù)實際，做簡而潔之的概括總結，總之，達到學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，關鍵是找到解決問題的技巧和方法.充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，體現(xiàn)小組學習的合作魅力。盡最大可能讓所有學生都能在課堂動起來。

五、當堂練習，加大練習力度

為了加強對教學任務的鞏固與訓練，繁重的學習任務使學生容易產生厭倦和疲乏，一天緊張的學習加上中考升學的壓力，學生本身就已經壓得喘不過氣來。但是必要的鞏固練習還是對學生有一定的幫助，作為教師，應參考中考題型并做大量的總結，適時調整作業(yè)量，應盡量避免應付，找出適合教學實際和學生實際的具有典型意義的練習題，選出最有代表意義最具典型的練習題，做好每課每單元的總結習題，然后讓學生先自己鉆研探討，然后進行小組討論，找出最好和最差的學生進行交流，談出解題的思路，技巧和方法。帶動其他多數(shù)同學盡可能動起來。極力在課堂完成所有作業(yè)，達到簡而精。

總之，上好一堂課，對于教師，是一項非常艱巨的工作，任重而道遠，從導入新課到所有課堂任務完成，包括作業(yè)設計，都是一節(jié)課必須的幾大環(huán)節(jié)，都是決定一節(jié)課成功的關鍵之關鍵。只有做到以上幾點，才是最成功的。