從思想政治工作視角看高職院校學(xué)生就業(yè)能力培育

錢昭楚

【摘 要】高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針決定著高職院校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是就業(yè)，思想政治工作者，作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，如何在思想政治教育中引導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)能力成為高職院校思想政治工作不可回避的課題，從思想政治工作的角度如何探索和建立一個(gè)有效提高學(xué)生就業(yè)能力的培育模式已刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】思想政治；高職學(xué)生；就業(yè)能力；培育

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（16號(hào)文件）指出：“思想政治工作者，應(yīng)成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！薄八枷胝谓逃纫逃?、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人，要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念”?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）指出：“要推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變”。這種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育特殊性，給傳統(tǒng)學(xué)生思想政治工作者帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，如何在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治工作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)能力不斷提高，并成為將來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的有力武器，將是高職院校學(xué)生思想政治工作者不得不面對(duì)和思考的新方向，也必將成為較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)高職院校思想政治教育研究的大課題。

一、深化思想政治工作，培育學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職院校畢業(yè)生的人數(shù)急劇增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。如何在傳統(tǒng)思想政治教育工作中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育、心理健康引導(dǎo)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等方面的培育，已成為高職院校思想政治工作者重要任務(wù)之一。

1.全程化職業(yè)規(guī)劃教育

高職院校和其他普通高校的辦學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)決定著應(yīng)把高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育工作當(dāng)作一項(xiàng)全程性的工作來(lái)抓。輔導(dǎo)員應(yīng)從新生入學(xué)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格、氣質(zhì)類型、家庭情況等做成學(xué)生電子檔案；通過(guò)個(gè)別談話和素質(zhì)評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出具體職業(yè)規(guī)劃建議，幫助學(xué)生建立就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；然后，通過(guò)有針對(duì)性的課程學(xué)習(xí)、職業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)提升、社會(huì)實(shí)踐等條途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力；在不同學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力的質(zhì)量評(píng)估，并及時(shí)和學(xué)生溝通反饋評(píng)估信息，不斷修正和完善其個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)，確定畢業(yè)發(fā)展方向；開(kāi)展崗位訓(xùn)練，培養(yǎng)敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神，指導(dǎo)畢業(yè)生順利步入職場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與職業(yè)的零距離。

職業(yè)規(guī)劃教育不是簡(jiǎn)單的開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課那么簡(jiǎn)單，更不應(yīng)是簡(jiǎn)單的形式，而是要從學(xué)生從大一到畢業(yè)分階段、有目標(biāo)的當(dāng)成是思想政治教育工作的重要內(nèi)容，從政治的高度來(lái)重視，對(duì)學(xué)生多方位、全過(guò)程的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，把職業(yè)規(guī)劃教育體系化、制度化，從而為每個(gè)高職學(xué)生提高就業(yè)能力提供有力支持。

2.系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生就業(yè)心理

教育部、衛(wèi)生部等部門下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》（教社政[2005]1號(hào)）指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育要堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，要堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

首先，高職院校定位的是職業(yè)教育，和傳統(tǒng)社會(huì)一些人普遍認(rèn)同的大學(xué)有一定的差別，因此當(dāng)學(xué)生被高職院校錄取時(shí)就可能存在“低人一等”的負(fù)面心理，容易自卑。其次，就生源而言，高職生大部分學(xué)生都為本科的落榜生，處于文化知識(shí)中低下層次。他們從小可能一直沒(méi)有受到良好的教育，思想認(rèn)識(shí)存在較大缺陷，不少學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)，上進(jìn)心不強(qiáng)；再就是學(xué)生因?yàn)橐恢碧幱趯W(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)，與社會(huì)相對(duì)脫鉤，心理相對(duì)于其年齡而言存在社會(huì)化后傾問(wèn)題，對(duì)社會(huì)和職業(yè)了解不夠，存在一定就業(yè)心理隱患。

如果任由學(xué)生這些心理問(wèn)題發(fā)展下去，最后會(huì)成為典型的就業(yè)心理問(wèn)題。因此，學(xué)生進(jìn)入高職院校，輔導(dǎo)員或者相關(guān)的人人員應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，重新定位自己，積極調(diào)整心態(tài)和人生坐標(biāo)，樹(shù)立對(duì)職業(yè)發(fā)展的自信心。

3.以“實(shí)踐”平臺(tái)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)

高職院校比較重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于我們思想政治工作者只有把它和學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來(lái)，特別是把學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新工作，把學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)等和社會(huì)實(shí)踐形成互動(dòng)機(jī)制，著重職業(yè)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，積極為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

我們可以把企業(yè)對(duì)新員工職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)評(píng)測(cè)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等要求，通過(guò)德育考核環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)職業(yè)院校培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際要求相結(jié)合，形成一個(gè)以任務(wù)履行為主體的德育考評(píng)體系。這樣高職院校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就具備其他普通高校學(xué)生沒(méi)有的職業(yè)素養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)，并且具備了企業(yè)員工應(yīng)有的素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，成為將來(lái)就業(yè)的一種競(jìng)爭(zhēng)力。

二、創(chuàng)新思想政治工作，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需求各異的求職現(xiàn)狀，較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)成功的根本。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，擇業(yè)不僅是技巧與信息的競(jìng)爭(zhēng)，更是個(gè)體綜合素質(zhì)軟能力的搏擊，良好的競(jìng)爭(zhēng)能力是大學(xué)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)，是開(kāi)啟職業(yè)之門的金鑰匙。

1.關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力培育常態(tài)化

在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)生如何設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，培養(yǎng)具有某種職業(yè)或工作的能力，滿足就業(yè)需要，提升職業(yè)關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力已成一種必然。

我們經(jīng)常給學(xué)生舉一個(gè)例子：如果一家單位來(lái)學(xué)校招一個(gè)人，我們思考一個(gè)問(wèn)題，大家理論水平和職業(yè)技能都差不多，那么大家每個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的殺手锏是什么？這就是關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題！所有的學(xué)生在校所受的課程差不多，基本技能也類似，那么如何培養(yǎng)一種職業(yè)能力讓自己有區(qū)別于他人，成為自己競(jìng)爭(zhēng)的法寶？這就需要我們思想政治工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析后，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力，也就是說(shuō)讓學(xué)生在規(guī)定的課程學(xué)習(xí)之外，尋找到一個(gè)和自己的職業(yè)相關(guān)的興趣點(diǎn)，通過(guò)大學(xué)幾年對(duì)個(gè)人有針對(duì)性又常態(tài)化的培養(yǎng)，使之成為自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)而成為自己的職業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.軟能力培育制度化

人才的成長(zhǎng)是長(zhǎng)期的，“軟能力”的提高同樣如此，作為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)者，思想政治工作者特別是輔導(dǎo)員應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)從方方面面去留意，在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于“軟能力”培訓(xùn)應(yīng)該通過(guò)有效的途徑列入到學(xué)生的德育培養(yǎng)方案中，并進(jìn)行有效的量化考核。

因此在三年的大學(xué)學(xué)習(xí)期間，輔導(dǎo)員應(yīng)該有效開(kāi)展各種偏重內(nèi)在修養(yǎng)的培訓(xùn)方式，比如：定期舉辦模擬招聘，以促進(jìn)學(xué)生應(yīng)聘面試能力的提高；舉辦關(guān)于人際交往技巧、社交禮儀、形象設(shè)計(jì)等方面的講座或培訓(xùn)；開(kāi)展班級(jí)全員參與的即興演講，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力；開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)變能力；鼓勵(lì)學(xué)生參加駕駛、普通話、國(guó)學(xué)等素質(zhì)提升培訓(xùn)，提高自身綜合素質(zhì)。而這些全部應(yīng)計(jì)入到學(xué)生的德育考核中，作為一項(xiàng)考核的重要指標(biāo)，以制度化的形式推動(dòng)學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的提高。

3.適應(yīng)力培育職場(chǎng)化

高職院校的學(xué)生培養(yǎng)只有輸出端的職業(yè)院校與輸入端的企業(yè)管理同步，緊密銜接，學(xué)生才能適應(yīng)將來(lái)的崗位要求。以迅騰國(guó)際為例，他們開(kāi)創(chuàng)了“企業(yè)化”人才培養(yǎng)模式，模擬真實(shí)的“企業(yè)化”環(huán)境，使學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力迅速提升。

作為高校我們不能完全像迅騰國(guó)際一樣培養(yǎng)學(xué)生，但是我們思想政治教育工作者，是可以從中借鑒這種頗具特色的培養(yǎng)模式，在我們的班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、德育考核等工作中模擬企業(yè)的做法，提早讓學(xué)生感受企業(yè)的管理氛圍，讓學(xué)校管理和企業(yè)管理銜接，提早做到適應(yīng)力與工作崗位需求同步，增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)力，進(jìn)而成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、打造校園文化載體，營(yíng)造校園職業(yè)文化

校園文化應(yīng)該是一所大學(xué)的精神所在，也是我們思想政治教育工作重要的渠道之一，它包括物質(zhì)和精神兩方面，我們應(yīng)該通過(guò)校園文化的建設(shè)，真正有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化與企業(yè)文化的有效銜接。

1.營(yíng)造校園職業(yè)文化氛圍

思想政治教育工作的渠道是多樣化的，但校園文化是我們高度依賴的主渠道之一，特別是良好的校園職業(yè)文化氛圍營(yíng)造對(duì)我們學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)具有不可替代的作用。

我們可以通過(guò)建筑物和宣傳欄等營(yíng)造濃厚的校園職業(yè)文化，比如在教師和學(xué)生流動(dòng)最為密集的地點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)和布置，把教師、學(xué)生的作品，通過(guò)實(shí)物和圖片的形式進(jìn)行展示，不僅體現(xiàn)了職業(yè)教育的氛圍，鼓舞了教師和學(xué)生信心，更重要的是為每位教師和學(xué)生樹(shù)立了職業(yè)榜樣。在教室的文化氛圍營(yíng)造上，完全依據(jù)企業(yè)要求在教室四周掛圖，如企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)一覽表，嚴(yán)格考核管理制度等等。這樣學(xué)生耳濡目染，沉浸在這種特別的校園文化中，潛意識(shí)里就知道自己該做什么，提早熟悉職場(chǎng)氛圍。

2.搭建企業(yè)文化實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)

大學(xué)生社團(tuán)具有學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力、影響力。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有利于提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

因而，我們可以對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)組織進(jìn)行改革，讓社團(tuán)完全按照企業(yè)法人的形式生存發(fā)展。按企業(yè)員工招聘方式招聘社團(tuán)成員，對(duì)社團(tuán)決策和執(zhí)行完全按照企業(yè)運(yùn)作方式，對(duì)管理方式模仿企業(yè)的事業(yè)部制或項(xiàng)目管理制，對(duì)學(xué)生干部的選拔模仿企業(yè)選拔人才的方式進(jìn)行，對(duì)社團(tuán)成員的考核引入企業(yè)的業(yè)績(jī)考試等方式。同樣，對(duì)社團(tuán)與社團(tuán)間的生存也按照市場(chǎng)的一般規(guī)律來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，讓大量的學(xué)生參與到學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐中去，讓學(xué)生提前懂競(jìng)爭(zhēng)、懂市場(chǎng)、懂管理。同時(shí)，學(xué)校拿出一部分的勤工儉學(xué)地點(diǎn)，如店門、洗衣店、小賣部等，面向?qū)W生進(jìn)行招標(biāo)，讓中標(biāo)的學(xué)生按照企業(yè)招聘員工，讓?xiě)?yīng)聘者按照應(yīng)聘要求來(lái)應(yīng)聘。總之讓我們的學(xué)生能在深后的校園文化中感受職業(yè)氣息并把想法付諸行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)校企文化對(duì)接。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，已成為不可爭(zhēng)議的事實(shí)?！笆篃o(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè)業(yè)”“為己謀生，為群服務(wù)”這是我國(guó)職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生對(duì)職業(yè)教育提出的目標(biāo)，也是當(dāng)前我們高職院校的培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。那么，高職院校學(xué)生思想政治教育如何與學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，已成為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此如何提高高職院校學(xué)生的就業(yè)能力不僅成為了高職院校教學(xué)改革的焦點(diǎn)話題，同時(shí)也成為思想政治教育工作者不可回避的課題。

在高職院校間競(jìng)爭(zhēng)不斷加大的今天，我們只有不斷的創(chuàng)新思想政治教育工作的內(nèi)涵和外延，從思想政治工作的角度探索尋找一條有效提高學(xué)生就業(yè)能力途徑，并逐步建立一個(gè)適應(yīng)高職院校學(xué)生就業(yè)能力培育的模式已刻不容緩，這也是在新時(shí)期黨和政府交給我高校思想政治教育工作者光榮而艱巨的任務(wù)。

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