中職汽修專業(yè)以市場需求為導(dǎo)向的課堂教學(xué)策略探究

張弘

摘 要：中職學(xué)校汽修專業(yè)培養(yǎng)的人材要能夠適應(yīng)日新月異的汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改善，要從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教師素質(zhì)開始，提倡理實(shí)一體化的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐知識的傳授，通過內(nèi)容豐富形式多樣的競賽等方法，提高課堂教學(xué)的有效性，并要密切關(guān)注該專業(yè)的市場需求，力求使學(xué)校教學(xué)不要滯后于市場需求，這樣才能培養(yǎng)出有競爭力的技術(shù)型人材。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)策略 理實(shí)一體化 市場

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）007-191-02

1 目前教學(xué)中存在的問題

1.1 師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)

目前在汽修專業(yè)一線工作的老師中，有很多是從物理、機(jī)械、電子等相近學(xué)科轉(zhuǎn)行而來，很大一部分沒有受到過系統(tǒng)而專業(yè)的培訓(xùn)，有的老師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的雖有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺乏一定的授課技巧，教師隊(duì)伍整體的素質(zhì)亟待提高。

1.2 學(xué)生素質(zhì)差參不齊

相對于普通教育來說，職業(yè)學(xué)好校的生源狀況比較復(fù)雜：以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，夾著往屆畢業(yè)的，中途退學(xué)的，還有已經(jīng)在社會上工作過的想回來提升自己的等等，汽修專業(yè)尤其如此。學(xué)生在年齡、心理發(fā)展、接受能力等方面的差異很大，這就給教師上課增加了難度，如何照顧到每一位學(xué)生，讓他們都能夠?qū)W到知識，學(xué)好知識，是擺在每個一線老師面前的一道難題。

1.3 教學(xué)內(nèi)容滯后于社會發(fā)展的需求

隨著車輛的社會化和私家車的增多，汽車維修行業(yè)也有了長足的發(fā)展和進(jìn)步，服務(wù)范圍、服務(wù)方式、服務(wù)設(shè)施較之以前都有了很大的發(fā)展和變化，而這種變化和發(fā)展是日新月異的，我們的教學(xué)在面對這些的時候，表現(xiàn)出明顯的滯后性，對該行業(yè)的變化缺乏應(yīng)變的敏感性，因此，密切關(guān)注該行業(yè)的發(fā)展，并做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，是提升該專業(yè)教學(xué)效果的關(guān)鍵。

2 提高課堂教學(xué)效果的對策

2.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：走出去，引進(jìn)來

組織開展教學(xué)研究，實(shí)施“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，跟蹤高新技術(shù)。努力提高專業(yè)教師技能教學(xué)水平，就業(yè)市場研究開發(fā)能力和應(yīng)用技術(shù)的研究推廣能力。

針對不同教師的特點(diǎn)，有的放矢地對他們進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。鼓勵教師“走出去”： 到兄弟院校聽課，參加各級培訓(xùn)，到社會上的企業(yè)去觀摩等等。安排專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。學(xué)校建立在職教師培訓(xùn)制度，專業(yè)教師每年必須有一個月到生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。學(xué)校還可以有針對性地教師進(jìn)行培訓(xùn)：對于實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師，可以安排理論方面的培訓(xùn)，提升其理論水平；對于理論強(qiáng)而實(shí)踐弱的教師，安排其進(jìn)行實(shí)踐操作的培訓(xùn)；同時還要對該專業(yè)的教師進(jìn)行教師素養(yǎng)訓(xùn)練，讓他們不僅能把外面的東西拿回來，還要能夠給我們的學(xué)生講出來。

不定期聯(lián)系具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員對有關(guān)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，利用假期對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)或開設(shè)專題講座。每年召開一次用人單位座談會，共同研究專業(yè)建設(shè)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革。

組織開展教學(xué)研究，實(shí)施“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，跟蹤高新技術(shù)。努力提高專業(yè)教師技能教學(xué)水平，就業(yè)市場研究開發(fā)能力和應(yīng)用技術(shù)的研究推廣能力。只有走出去，才能開拓視野，只有走出去，才能引進(jìn)來。

2.2 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置方案

專業(yè)設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位的原則，一個好的學(xué)校需要有生命力旺盛的主體骨干專業(yè)支撐。汽修專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位，緊緊圍繞學(xué)生就業(yè)崗位群所需的技能與素質(zhì)來組織教學(xué)。

2.2.1 以服務(wù)客戶和解決實(shí)際問題為切入點(diǎn)

通過與社會上各個維修企業(yè)的溝通和聯(lián)系，掌握汽修專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，積極了解該行業(yè)在服務(wù)客戶方面的要求，在注重理論學(xué)習(xí)的同時，突出教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，將企業(yè)維修場景引入教學(xué)。

2.2.2 采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式

理實(shí)一體化的教學(xué)模式能夠更好地提升學(xué)生的興趣，提高課堂效率。與理實(shí)分開的教學(xué)相對，理實(shí)一體化的教學(xué)模式教師更容易在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，教師更容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情情況，因此，教師可以更清楚地了解到哪部分知識學(xué)生沒有學(xué)明白，或者哪些學(xué)生沒有學(xué)明白，并且理實(shí)一體化的課堂，教師可以見縫插針地對學(xué)生進(jìn)行手把手的個別輔導(dǎo)，減少了傳統(tǒng)課堂“一刀切”弊端。

在具體的教學(xué)過程中，理論和實(shí)踐內(nèi)容的講授更自由靈活。理論和實(shí)踐部分的時間分配和具體講解不是一成不變的，要根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的接受情況，靈活自由地安排。無論是先理論還是先實(shí)踐，或者是邊理論邊實(shí)踐，都要照顧到學(xué)生的學(xué)生情況，教師要在講解指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題并一一進(jìn)行解決。

理實(shí)一體化的教學(xué)模式能更好地實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。教師可以在課堂上將學(xué)生按層次分成若干小組，在實(shí)際操作中可以讓掌握得比較好的小組一對一地幫助掌握得不太好的學(xué)生，教師巡回指導(dǎo)。這樣一來，既能提升一部分學(xué)生的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭，又很好照顧了后進(jìn)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2.2.3 循序漸進(jìn)原則

汽修專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是沒有任何基礎(chǔ)的初中畢業(yè)生，他們之前對這個專業(yè)的知識幾乎是一無所知，要把他們打造成適合市場需求的技術(shù)工人，就必須要遵循循序漸進(jìn)的原則。

首先要夯實(shí)基礎(chǔ)。尤其是理論基礎(chǔ)課，諸如《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》《制圖》《汽車綜合故障診斷技術(shù)》等課程，教師在理論教學(xué)部分一定要讓學(xué)生學(xué)明白，學(xué)透徹，這樣在具體的實(shí)踐操作中才能得心應(yīng)手。理論基礎(chǔ)知識的課堂教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，原有的知識的基礎(chǔ)，由淺入深地進(jìn)行講解，充分利用多媒體設(shè)備，直觀透徹地將知識抽比剝繭地傳授給學(xué)生。只有在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，以后的深入教學(xué)才能夠進(jìn)行，實(shí)際操作部分的學(xué)習(xí)才能更精準(zhǔn)更完善。

2.2.4 使用模塊式教學(xué)方法

“模塊式”教學(xué)法具有培訓(xùn)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容可以靈活組合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我評估能力等優(yōu)勢。

首先要精簡，修改和重新組合現(xiàn)有教材，把學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本、最常用、最有效的知識教給他們，讓他們用這些知識和技能去解決實(shí)際問題。

根據(jù)模塊教學(xué)方案所規(guī)定的各模塊的先后順序，抽出各模塊所編輯的內(nèi)容，然后根據(jù)模塊內(nèi)容中所確定的程序和要求，進(jìn)行教學(xué)。每個小模塊按10-12名學(xué)生安排，配備一位教師任教。在每個小模塊教學(xué)內(nèi)容的安排上要考慮所有小模塊時間的一致性（但不必強(qiáng)求），以便學(xué)生在各模塊上的循環(huán)，提高教師、設(shè)備、時間的利用率。學(xué)習(xí)結(jié)束后每個小模塊的學(xué)生循環(huán)到下一個小模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

按照此方式循環(huán)時，對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，在任一模塊工位時都可提前考核。經(jīng)考核合格，可提前進(jìn)人下一模塊工位的學(xué)勻。到預(yù)定時間經(jīng)考核不合格的學(xué)生，可留原工位繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在模塊工位學(xué)習(xí)期間，還可以在汽修廠頂崗學(xué)習(xí)。

3 校企合作，密切關(guān)注市場需求

隨著現(xiàn)代化的高新技術(shù)產(chǎn)品在汽車產(chǎn)業(yè)中的廣泛應(yīng)用，修理人員以機(jī)械裝置為主的汽車維修方式已經(jīng)不適應(yīng)維修以機(jī)電一體化為特征的現(xiàn)代汽車的要求。要從事對現(xiàn)代汽車的維修，除了掌握機(jī)械類的專業(yè)知識外，還要懂得信息傳感技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)以及新材料、新工藝等方面的知識，具有使用新設(shè)備的操作技能。因此我們要時刻關(guān)注市場的需求，依據(jù)市場的需求調(diào)整我們的課程結(jié)構(gòu)。脫離了市場培養(yǎng)出來的職業(yè)人材是沒有競爭力的。

4 開展多種形式的競賽

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力最有效的方式之一就是開展競賽活動。通過競賽，既可以檢測學(xué)生對知識的掌握水平，又可以提升學(xué)生的自我認(rèn)可感，增加他們的自信心。

競賽的內(nèi)容可以不光局限在手工操作方面，專業(yè)基礎(chǔ)課也可以包括進(jìn)來。比如制圖課，是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)很重要的一門文化基礎(chǔ)課，可以在學(xué)生中開展“制圖”競賽。另外在比賽方式上也可以靈活一些，可以把口試和筆試、動手操作結(jié)合起來，考察學(xué)生的綜合掌握情況。這樣可以在某種程度上解決學(xué)生輕理論重實(shí)踐學(xué)習(xí)弊端。

中職學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)性人才，要具備能夠適應(yīng)社會和市場需求的素質(zhì)，這就要求職業(yè)學(xué)校要及時地關(guān)注市場的變化，適時調(diào)整教學(xué)軟硬件的設(shè)置，力求使培養(yǎng)的人才具備豐富的理論知識和卓越的實(shí)踐能力。