構(gòu)建高校大學生“三位一體”品德教育新模式

[摘要]生命教育、思想政治教育及心理健康教育是高校品德教育的主要內(nèi)容。由于機制、觀念等原因，德育工作存在一定的不足和缺陷。在積極探討改進大學生思想政治教育過程中，要改變過去傳統(tǒng)的教育理念和方式，將生命教育、思想政治教育及心理健康教育的內(nèi)容和形式優(yōu)化整合，科學構(gòu)建高校大學生品德教育的新框架，形成“三位一體”的教育模式。

[關(guān)鍵詞]高校 大學生 “三位一體” 品德教育 模式

[作者簡介]盧琰（1971- ），女，浙江富陽人，黃河科技學院社科部，講師，研究方向為大學生思想政治教育和心理健康教育。（河南 鄭州 450006）

[課題項目]本文系河南省教育廳2010年人文社會科學研究課題項目“高校生命教育、思想政治教育及心理健康教育的整合研究”的研究成果之一。（課題批準號：2010-ZX-131）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）11-0050-02

當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟的快速發(fā)展、生活方式的變化使大學生面臨著諸多的發(fā)展機遇，同時也面臨著巨大挑戰(zhàn)。特別是近幾年，大學生自殺、他殺、校園暴力、缺乏誠信、沒有責任心、不講公德等現(xiàn)象屢見不鮮，心理問題和心理疾病的比率也逐年上升。大學生思想道德、心理健康狀況令人擔憂，必須引起社會、學校的高度重視，然而高校在開展此項工作時卻“步履維艱，收效甚微”。

高校品德教育的內(nèi)容包括生命教育、思想政治教育和心理健康教育。筆者在高校承擔思想政治教育和心理咨詢工作多年，發(fā)現(xiàn)學校在開展生命教育、思想政治教育、心理健康教育時，基本上是相對獨立、各行其是，有些在內(nèi)容和形式上是重復的，沒有充分發(fā)揮其認識、指導的作用。如何有效地將三者的內(nèi)容和形式優(yōu)化整合、全方位滲透，科學地構(gòu)建生命教育、思想政治教育和心理健康教育的新模式，具有極大的研究意義和探討空間。

一、建立“三位一體”的內(nèi)容體系

（一）優(yōu)化思想政治理論課教材內(nèi)容

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，課堂教育應以思想政治理論課為主要內(nèi)容，把生命教育和心理健康教育融入其中。大學生在大學四年期間要學習五門課程，包括“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“中國近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想”“鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”“馬克思主義基本原理”“形勢與政策”。要保證系統(tǒng)性、邏輯性、嚴謹性，課程內(nèi)容就要避免出現(xiàn)交叉重復的現(xiàn)象。為避免教師重復勞動和學生吃剩飯而對政治課感到疲倦乏味的現(xiàn)象，我們必須對思想政治理論課的內(nèi)容加以整合、科學提煉，把精華的部分凸顯出來。同時，還可以根據(jù)每門課程的內(nèi)容，把心理健康教育的內(nèi)容適當增加進去，使課程內(nèi)容更加充實。

在大一階段開設的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程中，可以把“適應人生新階段”與心理健康教育中“大一新生的心理調(diào)適”相結(jié)合，可以把“駕起通往理想彼岸的橋梁”與心理健康教育“如何抗御人生的挫折”相結(jié)合。這樣一來，就可以把思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)容有效融合在一起。在講解“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值”時，可以把生命教育的內(nèi)容增加進去，使同學們懂得關(guān)愛生命、珍惜生命，最終實現(xiàn)生命的意義，也使思想政治教育本身的內(nèi)容得到升華。對于課程的重復部分，負責思想政治理論課的教學部門應組織各門課程的骨干教師，認真地把教材內(nèi)容系統(tǒng)梳理一下，把課程中交叉重復的部分，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容的特點進行有效整合。例如，“中國近現(xiàn)代史綱要”中關(guān)于新中國成立后社會主義制度建立以及改革開放的內(nèi)容，可以整合后在“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”中統(tǒng)一進行講解。這樣一來，不僅減輕了部分教師的備課任務量，同時也避免了不必要的重復，避免影響學生的聽課興趣。

高校開設的就業(yè)指導課以促進畢業(yè)生就業(yè)為目的，注重教育創(chuàng)新，主要分為職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)三個方面的內(nèi)容。在課程安排上，可把職業(yè)道德、正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀作為思想政治教育的內(nèi)容，職業(yè)心理和擇業(yè)心理的調(diào)適可作為心理健康教育的內(nèi)容。

（二）將思想政治教育相關(guān)的課程納入教學計劃

為保證教學對象的針對性、普及率和教育的實效性，應把心理健康教育、生命教育和就業(yè)指導納入教學計劃，由教務處統(tǒng)一安排。比如就業(yè)指導課和心理健康教育講座，學?？梢愿鶕?jù)不同年級安排相應的學習內(nèi)容。在教學安排上，可以給大一新生講解職業(yè)生涯規(guī)劃、新生的心理調(diào)適，對于大三、大四學生進行擇業(yè)心理調(diào)適。這樣安排學習內(nèi)容比較系統(tǒng)，并且針對性、實用性比較強，容易受學生歡迎，讓學生受益。

二、結(jié)合內(nèi)容和學生特點開展“三位一體”的教育方式

（一）以課堂講授為基礎

要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，在教學中滲透生命教育和心理健康教育的內(nèi)容。同時，還要設立一些有特色的專題，組織教學團隊為不同層次、不同群體的大學生開設講座。比如依托思想政治理論課開設“生命教育”專題，可以在講授課程內(nèi)容的基礎上適當加以挖掘、整理、提煉，使學生系統(tǒng)獲得生命教育的知識。在學習中樹立了正確的生命觀，領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)生命價值的意義。課堂講授為大學生提高政治素養(yǎng)、培養(yǎng)生命意識，樹立心理健康觀念打下理論基礎。

（二）開展有益的課外實踐活動

1.豐富多彩的校園活動。校園的文化生活是豐富多彩的，也是學生學習、成長的重要途徑。它不僅吸引學生積極參與，也有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。學校團委、學生處要有計劃地組織安排，舉行不同規(guī)模的課外活動，例如學生會活動、班級活動、社會實踐活動、儀式活動、節(jié)日活動等。每次活動必須有一個主題內(nèi)容，讓學生參與策劃。比如為了紀念建黨九十周年，可以在全校范圍內(nèi)組織紅歌比賽和征文大賽，以此提高大學生對共產(chǎn)黨九十年風雨發(fā)展的認識，增強對黨的信任，同時還有助于培養(yǎng)大學生建設祖國的愛國情感。關(guān)于生命教育，要引導學生對生命的感悟，可以通過觀看有關(guān)生命起源的科普片，認識生命起源，體會生命的價值。可以學習革命烈士的英雄事跡，理解革命者的高尚情操；也可以收集近期社會發(fā)生的一些典型案例，組織學生分析討論，在現(xiàn)實中理解生命的重要性，比如“藥家鑫事件”等。關(guān)于心理健康的課外活動形式更多，團體心理輔導就是提高心理健康教育的最佳方式。學生通過參與各種體驗活動，分享感受并獲得啟示，最終可以在朋輩的互動中共同成長。

2.社會實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生可以通過各種社會實踐，深入基層、了解社會，鍛煉自己，培養(yǎng)自身的綜合能力，為今后踏入社會積累經(jīng)驗、做好準備。團委、學生會、社團等單位可以通過組織大學生參加公益活動、扶貧助學，引導大學生學會關(guān)愛與施予，從而增強其社會責任感，使其體驗和感悟人生的意義和價值。所以說，一次成功的社會實踐就是對大學生行動上的一次鍛煉，思想上的一次洗禮。例如，學生特別喜愛開展野外生存拓展訓練，我們就可以利用假期精心設計“攀山越嶺”“野外探險”等形式（注意確保安全，不提倡冒險活動），讓學生挑戰(zhàn)生命極限，從而達到“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的訓練目的。開展諸如此類的實踐活動，有利于大學生找到理論與社會需要之間的結(jié)合點，從而架起書本知識與現(xiàn)實之間多層次的立交橋，幫助大學生更全面地了解社會、豐富思想、堅定信念、陶冶情操。

（三）加強校園網(wǎng)絡建設，為學生提供網(wǎng)絡服務

現(xiàn)代高校要充分利用網(wǎng)絡資源，把網(wǎng)絡作為改進思想政治教育的一條新路徑，構(gòu)筑生命教育、思想政治教育和心理健康教育整合的網(wǎng)絡傳播途徑。網(wǎng)絡具有開放性、虛擬化、自由化、隱蔽性、平等性等特點，受到廣大學生的認可和青睞。學生可以在網(wǎng)絡中解除種種束縛，表達自我，交流感情，宣泄不良情緒，并且獲得他人的理解與支持。教育工作者也要利用網(wǎng)絡直觀、雙向互動等性質(zhì)，全方位、多角度地實施思想政治教育和心理健康教育。教師可以借助網(wǎng)絡及時、準確地了解大學生的心理動態(tài)和思想實際，將思想政治教育和心理健康教育有機結(jié)合起來，使原本單調(diào)枯燥的說教變成平等信任的交流，增強思想政治教育和心理健康教育的針對性和實效性。心理輔導老師可以發(fā)揮網(wǎng)絡快捷、保密性好、傳播面廣的優(yōu)勢，對學生進行思想引導、心理輔導。比如設立心理咨詢網(wǎng)站，普及心理知識，進行網(wǎng)上心理測評，開設在線心理咨詢等形式?？傊?，充分利用網(wǎng)絡這個平臺，拓展生命教育、思想政治教育和心理健康教育的路徑，構(gòu)筑三者整合的網(wǎng)絡工作體系，從而最大限度地為大學生提供網(wǎng)絡服務。

三、建立社會、學校、家庭“三位一體”的支持網(wǎng)絡

社會是一所學校，也是大學生成長成才的熔爐。一個人的思想品德狀況如何，主要以社會實踐來檢驗。社會各界要大力支持、積極配合，為大學生全面發(fā)展提供良好平臺。學校是教書育人的場所，應始終堅持“德育為首，教育為本”的方針，積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高大學生的思想道德品質(zhì)，不斷完善其人格和個性，塑造新時期合格的建設者。同時，還要不斷加強師資隊伍建設。2005年1月，教育部、衛(wèi)生部、共青團中央《關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》明確指出，高校思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的關(guān)鍵就是“建設一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍”①?！氨仨氉屗枷胝谓逃藛T掌握心理學基礎知識，學習心理衛(wèi)生、心理咨詢等知識，才有助于他們更好地了解和理解學生的思想、心理行為，有利于他們及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理障礙問題，區(qū)別思想意識、道德品質(zhì)問題與心理障礙問題，并提供力所能及的針對性的幫助?！雹谥逃姨K霍姆林斯基認為，家庭風氣既是進行家庭教育的條件，它本身也是一種有效的教育方式。這就要求家長必須以身作則，強化自律精神，進行良性引導。要經(jīng)常與孩子交流溝通，共同探討生活、學習中的各種問題，在心理上和思想上多給予理解、關(guān)懷、支持，為孩子營造一個民主、和諧、安全的港灣。

總之，生命教育、思想政治教育與心理健康教育通過內(nèi)容和形式上的有效整合，做到資源共享、互補互益、形成相互滲透、相互促進的統(tǒng)一整體，使高校大學生品德教育逐漸形成教育與指導、理論與實踐、課上與課下、校內(nèi)與校外、體驗與感悟、咨詢與自助相結(jié)合的教育模式。

[注釋]

①周先進，張穎穎.論高校思想政治教育與心理健康教育的契合[J].湖南農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2010（8）：78.

②梅國英.大力構(gòu)建高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的統(tǒng)一體思想政治教育研究[J].思想政治教育研究，2006（4）：121.

[參考文獻]

[1]單常艷，王俊光.高校生命教育與心理健康教育的建構(gòu)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學學報：教育科學版，2009（9）.

[2]洪冬美.基于生命教育理論的大學生心理教育課程教學方法[J].科技咨詢，2010（35）.

[3]吳威威.高校德育的重要維度：生命教育[J].中國高教研究，2007（6）.

[4]教育部社會科學研究與思想政治工作司.比較思想政治教育學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[5]張敏，朱平，姚本先.中美高校思想政治教育差異性探究[J].航海教育研究，2008（3）.

[6]許曉輝.高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合途徑的研究[J].理論界，2008（2）.