卷首

教職員和學生愿意共生活，共甘苦。要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養(yǎng)的方法，是真正的教育。

——陶行知《南京安徽公學創(chuàng)學旨趣》

（一）先生的責任在教學生學；（二）先生教的法子必須根據(jù)學的法子；（三）先生須一面教一面學。這是教學合一的三種理由。第一種和第二種理由是說先生的教應該和學生的學聯(lián)絡(luò)；第三種理由是說先生的教應該和先生的學聯(lián)絡(luò)。有了這樣的聯(lián)絡(luò)，然后先生學生都能自得自動，都有機會方法找那無價的新理了。

——陶行知《教學合一》

——摘自《陶行知選集》第1卷，教育科學出版社，2011年10月版