新課標(biāo)下初中英語(yǔ)有效性教學(xué)分析

王雁旭

摘 要： 隨著我國(guó)對(duì)教育的重視程度越來越高，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更多的要求。新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)融合了現(xiàn)代英語(yǔ)的所有要求和目標(biāo)，那么如何才能更好地應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)呢？這是目前我國(guó)所面臨的一個(gè)重要的問題，作者就此針對(duì)新課標(biāo)初中英語(yǔ)教學(xué)所存在的弊端和問題，提出相關(guān)的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 多媒體教學(xué) 有效性教學(xué)

就目前英語(yǔ)教學(xué)來說，其存在的弊端和問題還有很多。筆者就英語(yǔ)教學(xué)所存在的弊端提出了相關(guān)的建議和策略，認(rèn)為應(yīng)該將英語(yǔ)教學(xué)和生活結(jié)合在一起，將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法結(jié)合在一起，從而在各個(gè)方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從整體角度出發(fā)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)的弊端

目前初中英語(yǔ)教學(xué)所存在的弊端主要可以從教師、教學(xué)方法，以及學(xué)生本身進(jìn)行說明。從教師的角度進(jìn)行說明，因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)今的應(yīng)試壓力變得越來越大，大多數(shù)英語(yǔ)教師所采用的教學(xué)方法依舊是應(yīng)試方法。學(xué)生只能在這種應(yīng)試模式的打壓下，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，一遍一遍地模擬教師所講解的知識(shí)，反復(fù)背誦枯燥的英語(yǔ)單詞和課文的內(nèi)容。這不僅不能提高學(xué)生的興趣，還會(huì)學(xué)生反感。

從教學(xué)方法角度來說，現(xiàn)在還是采用傳統(tǒng)的說、寫、聽、練、做五部曲。這樣固有的教育模式正在一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)地消磨著學(xué)生的靈魂和創(chuàng)新能力，這樣的教學(xué)模式不但無法提高學(xué)生的興趣，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)疲憊感。

從學(xué)生自身的角度來說，學(xué)生面對(duì)來自家長(zhǎng)、教師及中考的壓力，感到非常疲憊。再加上有時(shí)候因?yàn)閱卧~不會(huì)，讀不懂課文，一次不會(huì)，兩次不會(huì)，長(zhǎng)此以往，就積累很多不會(huì)的單詞，這讓學(xué)生沒有更大的信心努力學(xué)習(xí)，一些有毅力的、有韌性的學(xué)生能夠不斷地堅(jiān)持去找尋文章中不會(huì)的單詞，然后進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，但是一些學(xué)生在面對(duì)這些不會(huì)的單詞時(shí)，就采取直接性放棄的做法。

二、英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)策略

筆者就以上英語(yǔ)教學(xué)中所提出來的弊端，提出了相關(guān)的建議，僅供參考。譯林牛津版教學(xué)目標(biāo)明確指出英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)的能力和自我學(xué)習(xí)的能力，所以針對(duì)其教學(xué)目標(biāo)的要求，提出以下幾點(diǎn)建議。

教師要改變以往的教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)理念。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師是一個(gè)非常重要的角色。他就像是在戰(zhàn)場(chǎng)上指揮的將軍一樣，如果他的決策都不是正確的，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)所要面臨的只有失敗和死亡。當(dāng)然在教學(xué)的過程中沒有死亡，只有失敗。所以教師一定要樹立一個(gè)全新的教學(xué)觀念，不要將以往的應(yīng)試教學(xué)的觀念強(qiáng)硬地塞給學(xué)生。教師要在教學(xué)的過程中，將英語(yǔ)看做是一門語(yǔ)言，而不是一門學(xué)科。只有將英語(yǔ)看成是一門語(yǔ)言的時(shí)候，才能夠身臨其境地像說一門語(yǔ)言一樣教授學(xué)生。并且針對(duì)英語(yǔ)考試來說，一定要明白考試的宗旨，它不僅要考查學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，而且要考查學(xué)生說英語(yǔ)的能力。就像以后在工作當(dāng)中，不可能你拿出英語(yǔ)四級(jí)證，外國(guó)人就會(huì)知道你的英語(yǔ)水平，你要說出來，他才能夠和你溝通。在英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的就是“說”，強(qiáng)調(diào)的是與別人溝通的能力，只有教師深刻地意識(shí)到這一點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。不僅如此，教師還應(yīng)該改變以往教學(xué)中的角色，不要永遠(yuǎn)的以一個(gè)“將軍”的角色出現(xiàn)在學(xué)生的面前，還應(yīng)該以“參謀”的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。也就是說，應(yīng)該在教學(xué)的時(shí)候，聽取學(xué)生的建議和想法，然后改進(jìn)自己的教學(xué)理念，本著學(xué)生的觀念進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)觀念和觀念開始融合的時(shí)候，就意味著教學(xué)逐漸邁向成功。

改變教學(xué)手段。無論是哪一門學(xué)科，興趣才是最好的老師。首先教師一定要讓學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。比如可以將英語(yǔ)教學(xué)和生活結(jié)合在一起，就第六單元的“Do you want to travel？”的教學(xué)教師可以根據(jù)這個(gè)題目和同學(xué)進(jìn)行討論，問問學(xué)生想要去旅游嗎？想要去哪里旅游？為什么想去那里？回答問題的時(shí)候，一定要讓學(xué)生用英語(yǔ)問答，對(duì)于一些不會(huì)的詞，應(yīng)該讓學(xué)生查字典，而不是告訴學(xué)生應(yīng)該怎么說？只有不斷地讓學(xué)生通過自己的努力和學(xué)習(xí)說出自己想說的話，才能夠進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及意識(shí)。

三、將多媒體教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方式就是教師在上面講，學(xué)生在座位上聽。教師應(yīng)該將多媒體教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起，要正視科學(xué)的力量，利用PPT將英語(yǔ)內(nèi)容和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起，通過大屏幕展示英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，從感官、視覺上刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的新鮮感和重視度，從內(nèi)心深處重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要在每學(xué)期利用一兩節(jié)課，展開英語(yǔ)活動(dòng)，從而更好地強(qiáng)化英語(yǔ)的教學(xué)效果。可以就“autumn”這一季節(jié)性單詞進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生說說對(duì)這一季節(jié)的感受，對(duì)秋天的整體感覺，可以讓學(xué)生找一找關(guān)于秋天的一些優(yōu)美的文章，富有感情地讀出來，在這樣的感覺中欣賞英語(yǔ)，從而體會(huì)英語(yǔ)的潛在內(nèi)涵和美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中，一定要改變以往的教學(xué)模式，改變以往的教學(xué)觀念。將英語(yǔ)教學(xué)和現(xiàn)代化的教學(xué)模式結(jié)合在一起，將英語(yǔ)和多媒體結(jié)合在一起，讓學(xué)生從生活中感受英語(yǔ)，從生活中感受英語(yǔ)的重要性。同時(shí)，將英語(yǔ)和相關(guān)的課外活動(dòng)結(jié)合在一起，通過感受自然界的美，感受英語(yǔ)的美，改變英語(yǔ)枯燥的想法，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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