經(jīng)典教學(xué)方法薈萃

涂歡歡

在教育生涯的第6個(gè)年頭， 我看到默耘先生編寫的《經(jīng)典教學(xué)方法薈萃》，忽然很感慨。世界上總有些人的思想，有些人的行動(dòng)，是走在我們前面的，通過(guò)他們辛勤的汗水，不斷實(shí)踐，然后給我們留下巨大的精神財(cái)富。其實(shí)早在我們讀大學(xué)的時(shí)候，就曾學(xué)習(xí)各種各樣的教學(xué)方法，例如布魯納發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、啟發(fā)式教育法、探索研究法和談話法。之后在自己真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候，也會(huì)在日常教學(xué)中涉及各種各樣的教學(xué)方法，并且陸陸續(xù)續(xù)地從雜志上、報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到各種各樣的教學(xué)方法。所以，教學(xué)方法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，并不陌生，但是在看到這本《經(jīng)典教學(xué)方法薈萃》的時(shí)候，我真的很佩服別人的歸納能力和愿意歸納總結(jié)的態(tài)度。我們似乎很少會(huì)在課后做這樣的工作，歸納總結(jié)適合我們和適合學(xué)生的教學(xué)方法。

翻起以前總結(jié)下載的論文資料，我發(fā)現(xiàn)零碎得都想不起放在哪里，甚至有些曾經(jīng)花了很長(zhǎng)時(shí)間下載的教學(xué)電影、動(dòng)畫、視頻等，都不見(jiàn)蹤跡，覺(jué)得很可惜。同時(shí)意識(shí)到，自己也早該像默耘先生一樣，在課后的業(yè)余時(shí)間，用一定時(shí)間整理資料。歸納總結(jié)其實(shí)就是一種很好的教學(xué)方法，它可以讓自己養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，給自己帶來(lái)巨大的收益。所以在往后的教學(xué)活動(dòng)中，可以將這種習(xí)慣納入自己的生活和教學(xué)中，同時(shí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

一

說(shuō)起英語(yǔ)中的經(jīng)典教學(xué)方法，就想起日常教學(xué)中，自己經(jīng)常用到的聽說(shuō)法、反饋法、語(yǔ)法法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等。在自己六年的英語(yǔ)教學(xué)中，五年的教科書都是新課標(biāo)的“Go for it”，其所提倡的任務(wù)型教學(xué)法也就理所當(dāng)然成為自己最熟悉的教學(xué)方法。

任務(wù)型教學(xué)（Task-based Language Teaching）是指教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在課堂上以完成任務(wù)的方式進(jìn)行教學(xué)。這是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”（learning by doing）的語(yǔ)言教學(xué)方法，是交際教學(xué)法的發(fā)展，引起了人們的廣泛注意。如今它已成為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家和外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐者認(rèn)可和接受的一種外語(yǔ)教學(xué)方法，也是教育部制定的中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所推薦和提倡的外語(yǔ)教學(xué)法，是吸收以往多種教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)形成的，具有以下特點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各種各樣的任務(wù)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)與發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生積極參與語(yǔ)言交流活動(dòng)，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.在完成活動(dòng)的過(guò)程中，可以訓(xùn)練將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，人際交往、思考、決策和應(yīng)變能力綜合起來(lái)，使學(xué)生得到綜合發(fā)展。

3.在任務(wù)型教學(xué)中有大量的小組或雙人活動(dòng)，還有角色扮演，每個(gè)人都有自己的任務(wù)要完成，可以更好地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

4.在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，在教師的啟發(fā)下，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考、積極參與的機(jī)會(huì)，易于保持學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在任務(wù)型教學(xué)中存在各種各樣的任務(wù)，如 Pair work，Group work，Role-play，Debate，Sorting， Listing and so on等。

在現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)方式中，大多數(shù)情況下缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，能使用外語(yǔ)的活動(dòng)有限，因此，在課堂上人為地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍顯得十分寶貴。Pair work和Group work是一種有指導(dǎo)、有組織、有目的的語(yǔ)言訓(xùn)練。他們可以改變以往的只有幾個(gè)號(hào)學(xué)生在課堂上發(fā)言的狀況，做到讓更多的學(xué)生有更多的練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，Pair work和Group work進(jìn)行的時(shí)候，是在兩位或幾位同學(xué)之間進(jìn)行的，并沒(méi)有太多老師的干預(yù)，所以學(xué)生，特別是那些膽怯的學(xué)生，可以克服害怕恐懼的心理狀態(tài)，從而在活動(dòng)中變得積極，自信，使整個(gè)課堂活動(dòng)氛圍愉悅輕松起來(lái)。

這兩種活動(dòng)是在學(xué)生之間進(jìn)行，使學(xué)生有了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)互相合作的精神和探究合作能力。如果在分隊(duì)分組中注意到學(xué)優(yōu)生、后進(jìn)生的搭配，不時(shí)變換各隊(duì)或各組中的成員，效果會(huì)更佳。

Pair work和Group work改變了傳統(tǒng)方法中教師為中心（teacher-centered）的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為中心 （student-centered），變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)。學(xué)生不僅加深所學(xué)知識(shí)的印象，而且大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望，讓學(xué)生快樂(lè)地投入任務(wù)活動(dòng)中。

二

在實(shí)際教學(xué)中，我們可以把Pair work和Group work應(yīng)用在不同的教學(xué)課型中，如聽力課、閱讀課、作文課、口語(yǔ)課等。

如在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，以八年級(jí)上冊(cè)Unit4 Whats the best movie theater？為例：

Pair work：

Think of three stores in your town and fill in the chart.Then talk about the stores.

要求班上的學(xué)生兩兩組合，然后根據(jù)老師提供的范文進(jìn)行Pair work。例如，

A：I think Teen World has the best service.

B：I think Bargain House has the worst quality

在他們進(jìn)行對(duì)話后，根據(jù)對(duì)方的情況完成上面的表格。

Group work：

Where are we going for lunch？

Think of three places to have lunch near your school.

這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)Group work 合作，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，對(duì)所學(xué)的詞匯有了很好的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力與合作精神。

A： Dannys is the closest. Lets go there.

B：No，its the most expensive.I think we should go to Dumpling house. It has the cheapest food？

C： But is the food good there？

B： its ok， and…

D： Oh， we shouldnt go to the Dumpling house， the service there is the worst. We should go to the House of the noodles. The food is delicious and the price is not so expensive.

C： And the house of noodles also has good service， ok， then we decide to go to there.

把學(xué)生分成若干組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表對(duì)他們的討論進(jìn)行報(bào)告，并告訴他們最后的決定和原因。

例如：A：In my group，B thinks we should have lunch at Dumpling house because its the cheapest food，while I hope to eat at Dannys for its the closest， but D decide to go to the House of the noodles because it has the most delicious food and the best service， whats more， the price is also not very high， so at last we all decide to go to the House of the noodles.

Group work常常應(yīng)用于閱讀課中。以八年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Whats the best movie theater？為例，這篇課文為例，在學(xué)生預(yù)習(xí)課文之后，基本了解課文內(nèi)容，可組織學(xué)生進(jìn)行討論。

What do young people think about places in town？ We did a survey of our readers and this is what we learned. All the movie theaters are good， but the Screen City is the best in our town. It has the biggest screens and the most comfortable seats. However， Town Cinema is the cheapest， and it has the friendliest service. The most popular clothing store is Jasons. It has the best quality clothing. Its also the cheapest.Funky Fashions is the worst. It has really bad service. As for radio stations， most people think Jazz 107.9 FM is really great.It plays the most interesting music.

根據(jù)閱讀的文章我們可以設(shè)計(jì)下面的幾個(gè)問(wèn)題。

1.Whats the review about？

2. Which one is the best movie theater in town？

3. Whats the worst clothing store？

可以將學(xué)生分成4-6人一組進(jìn)行討論，也可以選出一名記錄員，負(fù)責(zé)在討論結(jié)束時(shí)將該組的觀點(diǎn)向全班作陳述。由于這是一項(xiàng)自由表達(dá)自己觀點(diǎn)的討論，所以要盡量讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表他們內(nèi)心的觀點(diǎn)，沒(méi)有答案的正確與否。

在會(huì)話課中Pair work和Group work當(dāng)然是最有用武之地的課型，根據(jù)教材提供的或自行設(shè)計(jì)的接近生活的場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演（role-play）讓學(xué)生進(jìn)行操練。比如在八年級(jí)上冊(cè) Unit 3 I am more outgoing than my sister？這篇文章中，我們可以設(shè)置這樣的 一個(gè)場(chǎng)景，Role-play a conversation.

Lily： Did you like the singing contest yesterday， Lucy？

Lucy： Oh， its fantastic. I cant believe my eyes. Peter sang so well.

Lily： But I think Bob sang better than Peter.

Lily： Oh， which one was peter？

Lucy：The one with longer yellow hair，he was shorter than Bob.

Judy：Oh，I also think Bob sang better，but Mike was more handsome than him and he sang more clearly than Bob.

Anne：I agree with Judy，but Helen danced better than all of them， and we can tell that he really wanted to win.

Judy：Well，everyone wants to win.But the most important thing is to learn something new and have fun.

Anne：Thats right， all of us are enjoying the singing competition， and its wonderful.

通過(guò)上面的例證，我們可以看到，在日常課堂教學(xué)中，如果可以很好地利用Pair work和Group work這兩項(xiàng)課堂教學(xué)形式，就能使學(xué)生很好地參與到活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們克服心理障礙，變得自信、樂(lè)觀起來(lái)。更重要的是，通過(guò)Pair work和Group work可以降低學(xué)習(xí)難度，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們說(shuō)英語(yǔ)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

當(dāng)然組織這樣的活動(dòng)，也對(duì)教師提出了更高要求，教師不僅要會(huì)進(jìn)行普通的課堂教學(xué)，還要有一定的能力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以有很好的組織能力，能夠組織學(xué)生很好地進(jìn)行Pair work和Group work。

在讀完整本書后，我覺(jué)得受益匪淺，上百種經(jīng)典教學(xué)方法，配上適當(dāng)?shù)睦?，總可以找到幾種既適合自己課堂又適合自己的學(xué)生。