職業(yè)能力培養(yǎng)為核心教學(xué)體系改革的探索

周克勤

摘 要 本文針對我校小學(xué)教育專業(yè)的特點(diǎn)，提出了小教專業(yè)教學(xué)體系改革的思路，對該專業(yè)教學(xué)管理，課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)計(jì)劃和方案，學(xué)生管理和綜合測評，學(xué)生實(shí)習(xí)等教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育專業(yè) 課程設(shè)計(jì) 教學(xué)體系 綜合測評 教育實(shí)習(xí)

我校小學(xué)教育專業(yè)經(jīng)過發(fā)展五年，已經(jīng)形成一定規(guī)模，成為學(xué)校的一個(gè)重要專業(yè)。為落實(shí)我校辦學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)特色，穩(wěn)步提高本專業(yè)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，本文結(jié)合兩年來該專業(yè)教學(xué)體系方面所取得的成績，并針對專業(yè)改革與發(fā)展中存在的若干問題，進(jìn)行了綜合分析和積極思考，對其專業(yè)的教學(xué)體系的改革與發(fā)展提出幾點(diǎn)設(shè)想，探討改革思路，試圖探索符合我校實(shí)際情況小教專業(yè)教學(xué)體系。

一、建立師范專業(yè)技能培訓(xùn)體系

以培養(yǎng)師范生扎實(shí)的教學(xué)技能，按照應(yīng)用型專門人才職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，以小學(xué)教師技能規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，遵循應(yīng)用型專門人才成長、成人、成才規(guī)律，構(gòu)建一套專業(yè)技能培訓(xùn)的體系，以促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

1、專業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容及課程設(shè)置

專業(yè)技能培訓(xùn)體系是以小學(xué)教師技能規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，單獨(dú)設(shè)立實(shí)踐教學(xué)課程體系。其內(nèi)容主要包括：社會(huì)實(shí)踐和公共基礎(chǔ)課程實(shí)踐模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課程實(shí)踐模塊、專業(yè)實(shí)踐模塊和綜合實(shí)踐模塊，其中，專業(yè)實(shí)踐模塊包括：教育調(diào)查、教師口語、三字兩話（畫）訓(xùn)練、小學(xué)各科課程標(biāo)準(zhǔn)研究、小學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、教師技能和實(shí)地訓(xùn)練、小學(xué)班主任工作技能訓(xùn)練、小學(xué)教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、反思交流等。各實(shí)踐課程的實(shí)施將貫穿整個(gè)培養(yǎng)過程。在課程設(shè)置上，為突出實(shí)踐性課程的地位，壓縮理論教學(xué)學(xué)時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，以增大實(shí)踐教學(xué)的比重。在實(shí)踐內(nèi)容上，按照理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互聯(lián)系、相互滲透的原則，課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合，多層次、全方位地開展實(shí)踐活動(dòng)，形成多元化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

2、制定專業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及具體的實(shí)施和考核辦法

為了有效地推進(jìn)專業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)的開展，以提高師范生教師職業(yè)技能水平，結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，突出本專業(yè)的培養(yǎng)特色，制訂小學(xué)教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核實(shí)施辦法，確立專業(yè)技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定技能訓(xùn)練與考核的實(shí)施辦法非常必要?？梢园驯緦I(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練與考核的內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃槲宕蟛糠郑浩胀ㄔ捄涂谡Z表達(dá)技能，書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)技能，教學(xué)工作技能，班主任工作技能，藝術(shù)表現(xiàn)能力。每一部分包括訓(xùn)練活動(dòng)與考核兩個(gè)方面，要求做到訓(xùn)練目的明確、訓(xùn)練時(shí)間系統(tǒng)、訓(xùn)練內(nèi)容詳細(xì)、訓(xùn)練與考核方式靈活多樣、考核標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、考核驗(yàn)收及時(shí)。

3、專業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)生教育工作相結(jié)合

為全面落實(shí)實(shí)踐性課程目標(biāo)，切實(shí)提高小教專業(yè)學(xué)生的師范技能水平，我們必須不斷拓展思路，積極創(chuàng)新，遵循理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合的原則，積極開展多種形式的技能訓(xùn)練活動(dòng)，如成立師范技能自主訓(xùn)練指導(dǎo)小組，加強(qiáng)與縣區(qū)小學(xué)的合作等等，其中，一項(xiàng)重要的舉措是將教師技能培養(yǎng)滲透于學(xué)生教育管理工作之中，建立將教師技能培養(yǎng)與學(xué)生教育管理工作開展相結(jié)合的新模式。這不僅有助于可以提升我校學(xué)生教育管理工作的目標(biāo)層次，而且借助學(xué)生教育管理工作，有利于使教師技能的培養(yǎng)常態(tài)化和活動(dòng)化，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生教育工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的雙贏局面。

二、系統(tǒng)規(guī)劃小學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)

教育實(shí)習(xí)是小學(xué)教育專業(yè)師范技能培訓(xùn)體系的重要內(nèi)容，它不僅有利于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，發(fā)揮專業(yè)理論知識(shí)對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，同時(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用性小學(xué)教師。

1、制訂實(shí)習(xí)大綱

在教育實(shí)習(xí)活動(dòng)中，為了確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，根據(jù)小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和我學(xué)校的實(shí)際情況，編制《學(xué)生實(shí)習(xí)手冊》，明確包括實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師在內(nèi)的三級(jí)負(fù)責(zé)人員的職責(zé)，并將整個(gè)實(shí)習(xí)過程細(xì)分為實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、進(jìn)校見習(xí)、全面實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)總結(jié)四個(gè)階段予以管控，同時(shí)明確實(shí)習(xí)紀(jì)律與實(shí)習(xí)要求。

2、制訂實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)

明確教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作和教育調(diào)查成績評定標(biāo)準(zhǔn)、思想政治及實(shí)習(xí)生紀(jì)律表現(xiàn)成績評定標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生實(shí)習(xí)成績從教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任見習(xí)、教育調(diào)研及思想政治及紀(jì)律表現(xiàn)四個(gè)方面進(jìn)行綜合評定。全面地評價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，把過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)行“實(shí)習(xí)檔案袋”評價(jià)管理制度，關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的各項(xiàng)工作表現(xiàn)，積累相關(guān)評價(jià)材料，如說課稿和上課教案（附教材分析、學(xué)情分析、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見和教后反思）、實(shí)習(xí)階段制作的教育資料、工作日志、指導(dǎo)教師評語和自我評價(jià)報(bào)告等，積極組織實(shí)習(xí)生開展自我評價(jià)活動(dòng)。發(fā)揮合作小學(xué)校老師的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)立相應(yīng)的評價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容。為了保證各項(xiàng)考評環(huán)節(jié)具有實(shí)際可操作性，每個(gè)環(huán)節(jié)均設(shè)計(jì)對應(yīng)的考評細(xì)則，以百分制形式進(jìn)行量化評估，確保考核制度的執(zhí)行不留死角，保證考核制度實(shí)施效力。

3、建立相對穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地

一是，積極開展與小學(xué)的合作和交流。建成合作關(guān)系穩(wěn)定深入的實(shí)習(xí)基地，充分利用小學(xué)校的資源優(yōu)勢，鼓勵(lì)和組織廣大教師深入教育工作一線，積極開展聽課評課活動(dòng)，以不斷積累豐富的教育素材，了解基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施的現(xiàn)狀，積極開展新課程改革的專題研究。加強(qiáng)與小學(xué)教師的合作和交流，一方面，合作學(xué)?？梢詾槲倚Ｅ囵B(yǎng)教師提供教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，可以作為我校進(jìn)行教育教學(xué)和課程改革等研究的“臨床”基地。另一方面，我校教師深入小學(xué)教育實(shí)際，可以在實(shí)踐中改進(jìn)本專業(yè)的教學(xué)和管理，促進(jìn)小學(xué)教育專業(yè)的發(fā)展。

二是，邀請小學(xué)資深教師來我校講學(xué)并提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)教育實(shí)習(xí)工作，增強(qiáng)實(shí)習(xí)工作的自覺性，我校應(yīng)邀請小學(xué)資深教師來我校講學(xué)，為小學(xué)教育專業(yè)同學(xué)如何當(dāng)好教師、當(dāng)好班主任進(jìn)行理論指導(dǎo)和現(xiàn)身說法。邀請資深教師來我校講學(xué)，不僅可以促進(jìn)我校小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展，而且有力地推動(dòng)了我校與縣區(qū)小學(xué)校之間的實(shí)習(xí)合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)習(xí)工作的順利開展。有利于充分利用實(shí)習(xí)學(xué)校小學(xué)教師具備的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，促進(jìn)教育理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效結(jié)合，進(jìn)一步深化小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對教育的認(rèn)識(shí)，逐步促進(jìn)學(xué)生教育信念的形成。

三是，有計(jì)劃有組織地安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。為了將專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)貫穿整個(gè)三年的學(xué)習(xí)過程中，有計(jì)劃、有組織地安排各年級(jí)學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)。組織各年級(jí)學(xué)生有深入小學(xué)開展數(shù)學(xué)、英語、語文、寫作朗誦、心理健康與教育等基礎(chǔ)課程的教學(xué)活動(dòng)，并開設(shè)多種興趣班，如舞蹈、音樂、美術(shù)等，以加強(qiáng)學(xué)生的師范技能訓(xùn)練。根據(jù)小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，組織學(xué)生深入小學(xué)課堂進(jìn)行教育觀摩和見習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)小學(xué)教育的責(zé)任感和使命感。安排教師對實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并開展試講活動(dòng)和評教活動(dòng)，試講合格學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗或代崗實(shí)習(xí)。

基金項(xiàng)目：湖南省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題：“農(nóng)村定向小學(xué)教師職業(yè)能力培養(yǎng)”研究成果，課題編號(hào)：XJK011CJJ017

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（作者單位：湖南省祁陽師范學(xué)校）