初中思想品德課堂中的素質(zhì)教育

胡曉萍

摘 要 思想政治課要起到學(xué)校德育工作的主渠道作用，完成培養(yǎng)“四有”新人的任務(wù)，就必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的要求，把升學(xué)教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。這對(duì)思想政治課的教學(xué)提出更高的要求：要使該學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞 初中思想品德 素質(zhì)教育 措施

初中思想政治課，由于其學(xué)科本身的特點(diǎn)、性質(zhì)，決定了在教學(xué)過(guò)程中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一。這對(duì)思想政治課的教學(xué)提出更高的要求：要使該學(xué)科獲得好的教學(xué)效果，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育。思想政治課素質(zhì)教育的主要任務(wù)有兩個(gè)方面：一是全面提高學(xué)生的政治理論水平，二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺(jué)悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

一、建立知識(shí)、材料間的互相聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象

學(xué)生有了想象才能將整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)串聯(lián)起來(lái)，而創(chuàng)造性的想象力對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)更重要。我們要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象力，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察社會(huì)、分析現(xiàn)實(shí)的能力人手。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所關(guān)心、熟悉的一些事例，如新聞片斷、時(shí)事材料、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)等，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的方法去分析材料、事例，建立知識(shí)間的聯(lián)系和材料間的聯(lián)系，從而觸發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的合乎邏輯的想象能力。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：?jiǎn)栴}既不能太淺顯，過(guò)于淺顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又不能過(guò)難，太難學(xué)生就不敢想象：設(shè)計(jì)出來(lái)的問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)跳一跳的努力，就能找到答案：?jiǎn)栴}應(yīng)面向大多數(shù)的學(xué)生，兼顧兩頭，讓全體學(xué)生都能去思考，去分析，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、以感情來(lái)輔助教學(xué)，和學(xué)生建立深厚的感情，使學(xué)生愛(ài)政治課

（1）情感投資，以真情感動(dòng)學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂(lè)，共憂傷，忘記自己是教師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開(kāi)他的心靈?！苯處煈?yīng)該利用課余時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中去，和他們共同做游戲，談人生。時(shí)時(shí)在生活中關(guān)心他們，久而久之，他們便會(huì)接受老師，有事情也愿意和老師商量，甚至他們之間的小秘密也愿意和老師說(shuō)，老師的話他們自然也都開(kāi)始信服，自然也就愿意上老師的課，使課堂上能收到預(yù)期的效果。

（2）實(shí)話實(shí)說(shuō)，真情誘學(xué)，升華教學(xué)。比如在講授初一下冊(cè)第一課《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》時(shí)，教師問(wèn)同學(xué)們什么是自尊？自尊的表現(xiàn)在哪些方面？然后同學(xué)們積極地回答問(wèn)題。有的回答：別人對(duì)我不禮貌，我反擊回去，這就體現(xiàn)了我的自尊；有的回答：我的成績(jī)不好，但我體育好，我為班級(jí)爭(zhēng)光，這也體現(xiàn)了我的自尊。整理學(xué)生的答案后，老師應(yīng)進(jìn)一步延伸我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在外交方面的種種表現(xiàn)，那些都是自尊的表現(xiàn)。那么，反之喪權(quán)辱國(guó)條約《南京條約》、《馬關(guān)條約》等簽訂，則是可恥的表現(xiàn)。這樣，教師便把這節(jié)課升華到了另一個(gè)高度，同時(shí)也順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

（3）切實(shí)開(kāi)展生動(dòng)活潑、實(shí)實(shí)在在的心靈交融。理論不能束之高閣，她根植于轟轟烈烈的人民群眾的建設(shè)實(shí)踐中，才顯示出旺盛的生命力。中學(xué)生對(duì)思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素，就是理論和實(shí)際相脫節(jié)，教師置學(xué)生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時(shí)，引用了大量的事實(shí)材料進(jìn)行剖析，但是學(xué)生并不滿足于此。他們?cè)谌粘５纳詈徒煌?，?huì)碰到許多矛盾，諸如代溝問(wèn)題、好心惡報(bào)問(wèn)題、不正之風(fēng)問(wèn)題等，當(dāng)自我陷于苦惱之中而不得其解時(shí)，企盼能從思想政治課的教學(xué)中得到比較滿意的解答。另外，黨和國(guó)家的重大舉措，在社會(huì)上都會(huì)引起民眾的議論、觀點(diǎn)不盡相同，學(xué)生的所見(jiàn)所聞會(huì)帶來(lái)種種疑慮，也企盼教師能夠解惑。如果教師回避這些問(wèn)題不予解答，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想上的讀書(shū)無(wú)用論。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說(shuō)教方式，時(shí)時(shí)處處了解學(xué)生的思想脈膊，針對(duì)學(xué)生的思想疑惑，運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答，既使學(xué)生所持的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也應(yīng)給予申述、辯解的自由和余地，不壓制，不諷刺，以理服人，解除學(xué)生的思想疑惑，改變其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際是生動(dòng)活潑的實(shí)實(shí)在在的心靈交融，是增強(qiáng)理論信度和感染力的必備條件。

三、課堂教學(xué)要貫徹“實(shí)、活、精、準(zhǔn)”的原則

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，政治課應(yīng)該努力貫徹“實(shí)、活、精、準(zhǔn)”的原則?！皩?shí)”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同類(lèi)型，不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對(duì)一個(gè)模式、一刀切?！颁础保唇虒W(xué)方法和手段要靈活，1就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法等?！熬?，即要求教師要做到精講、精練、精評(píng)，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將課文內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的，詳略得當(dāng)，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開(kāi)之感”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！皽?zhǔn)”，即以大綱和教材為準(zhǔn)，講課時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書(shū)中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量避免違反科學(xué)性的錯(cuò)誤。

四、在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維中達(dá)到政治教學(xué)的目的

素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力主要指學(xué)生在掌握基本知識(shí)、基本原理的基礎(chǔ)上，作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的主體，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新問(wèn)題，并學(xué)會(huì)從多角度、全方位去觀察分析同一問(wèn)題。因此，教師在政治教學(xué)中時(shí)時(shí)注意學(xué)生的思維方式不斷地改進(jìn)學(xué)生的思考方向，從身邊的具體事情做起、想起，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，以達(dá)到新時(shí)期政治教學(xué)的目的。

五、面向全體，抓兩頭，促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生

要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格人才。要面向全體，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。在政治教學(xué)中，教師要努力做到不使任何一個(gè)學(xué)生落伍，對(duì)于學(xué)習(xí)好的，教師應(yīng)給予更高的要求，對(duì)于差生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心，更多的耐心和熱心，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們，分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。用愛(ài)心去關(guān)心他們，幫助他們，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

（作者單位：新縣第一初級(jí)中學(xué)）