提高閱讀理解能力，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

叢擇新

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀能力提出了更高的要求，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何提高學(xué)生的閱讀理解能力，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解能力 樂(lè)趣 興趣 習(xí)慣 技巧

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0075-01

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生應(yīng)具備綜合的閱讀能力，用英語(yǔ)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于閱讀能力的考查在高考中的比重大、分值高，因此提高閱讀理解能力對(duì)學(xué)生能否在高考中取得好成績(jī)起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)閱讀能力的提高也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而喜歡閱讀。好的英語(yǔ)是“讀”出來(lái)的而不是做練習(xí)“做”出來(lái)的?！白x”出來(lái)的英語(yǔ)是地道的、自然的，因?yàn)槭褂谜咭莱值氖恰罢Z(yǔ)感”；“做”出來(lái)的英語(yǔ)往往過(guò)于生硬。但在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生的為難和不解，一提到閱讀英語(yǔ)文章就頭疼，更不用說(shuō)體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了。看到學(xué)生的這種狀況，作為英語(yǔ)教師的我們應(yīng)義不容辭地投身于新課程改革的大潮中，用自己的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)閱讀，樂(lè)于閱讀。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生樂(lè)讀其中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，揚(yáng)起學(xué)生樂(lè)讀之帆

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)和不斷探求真理的一種認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。對(duì)閱讀有了興趣，學(xué)生就會(huì)保持良好的心境，愉快的心情，增強(qiáng)克服困難的勇氣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索，從而提高閱讀的效果。如果學(xué)生一見英語(yǔ)文章就頭疼，不愿意閱讀，何談理解文章，提高閱讀理解能力呢？因此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣十分重要。首先要讓學(xué)生明確高中階段英語(yǔ)閱讀的要求，高中生的閱讀量要達(dá)到30萬(wàn)詞以上，做到心中有數(shù)，把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合，逐步提高英語(yǔ)的閱讀水平；其次，教師要更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極參與。那么教師在教學(xué)中就要巧設(shè)疑問(wèn)，以疑激趣；利用豐富的教學(xué)資源，以圖激趣；恰當(dāng)?shù)乩谜n堂活動(dòng)，以活動(dòng)激發(fā)趣味；還可以創(chuàng)造用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，以實(shí)用激趣。這樣激發(fā)起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生由苦讀變成樂(lè)讀。

二、播種良好的閱讀習(xí)慣，收獲閱讀的成功

有了閱讀興趣，就要努力讓英語(yǔ)閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度和閱讀能力的先決條件。在教學(xué)中教師要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，糾正一些不良的閱讀習(xí)慣。有些學(xué)生在閱讀時(shí)喜歡讀出聲音，這樣會(huì)減慢閱讀速度，可能導(dǎo)致考試不能按時(shí)完成試卷；還有些學(xué)生有指讀或心里逐字逐句翻譯的閱讀習(xí)慣，這樣也會(huì)制約閱讀速度的提高，導(dǎo)致閱讀能力的下降；更有甚者遇到生詞就查字典，這樣不利于提高猜測(cè)詞義的能力，同時(shí)把整篇文章讀得支離破碎。這些不良的習(xí)慣直接影響學(xué)生的閱讀速度和效果，所以教師必須幫助學(xué)生改變這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀時(shí)不要以單個(gè)詞為單位，而要以意群和句子為單位，這樣有助于學(xué)生弄懂整段文字的連貫意思，文章的中心和作者的寫作意圖；同時(shí)要注意句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握作者的思路，把理解文字，識(shí)別段落結(jié)構(gòu)和主動(dòng)推測(cè)作者意圖緊密結(jié)合起來(lái)。閱讀中切忌只見樹木不見森林，在細(xì)節(jié)問(wèn)題，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多，影響大篇章的閱讀，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維也能在閱讀的過(guò)程中快速整合信息，減少英譯漢浪費(fèi)的時(shí)間，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力

學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣之后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握以下幾種閱讀技巧：

1.利用主題句獲取文章以及段落的主題思想

任何一篇文章都有一個(gè)中心思想或主旨，而中心思想或主旨是一篇文章或一個(gè)段落的核心，段落通常由一個(gè)主題句和幾個(gè)闡述句構(gòu)成，而闡述句都是圍繞主題句展開。在閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)盡量利用關(guān)聯(lián)詞來(lái)確定主題句的位置，如：however， but， therefore， so， finally 等。

2.由表及里推斷作者的觀點(diǎn)意圖

這類題要求學(xué)生從已知信息求出未知信息，透過(guò)表層文字挖出文章中深層或隱含的意思。推斷的類型也不盡相同，可以是細(xì)節(jié)推斷題，也可以是作者態(tài)度，傾向或?qū)懽魉悸奉}，還可以是文章的論調(diào)或文章出處題。但不管是哪種推斷題，學(xué)生都要根據(jù)文章中的某部分信息進(jìn)行推斷，千萬(wàn)不要主觀臆斷。

3.猜測(cè)詞義，掃除閱讀攔路虎

閱讀時(shí)遇到生詞是很正常的事情，不要用生詞影響閱讀效果。可以利用上下文語(yǔ)境猜測(cè)詞義，分析文章的內(nèi)在邏輯，從已知推出未知，比如學(xué)生可以利用上下文的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)，定語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句進(jìn)行判斷。此外學(xué)生還可以利用構(gòu)詞法來(lái)判斷。總之，遇到生詞莫害怕，上下語(yǔ)境來(lái)幫忙，認(rèn)真培養(yǎng)此能力，讓你閱讀輕松又快樂(lè)。

4.培養(yǎng)不同文體的閱讀方法

在閱讀文章時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生先判斷出文章的體裁，根據(jù)文體的特點(diǎn)來(lái)閱讀文章能大大提高閱讀的效果。比如說(shuō)，閱讀記敘文要注意事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等；閱讀應(yīng)用文、說(shuō)明文時(shí)要注意抓住文章段落的主題句，注意文章的層次和邏輯關(guān)系等；閱讀議論文時(shí)應(yīng)注意文章的論點(diǎn)和論據(jù)等；閱讀新聞報(bào)道則要注意抓住文章的標(biāo)題，時(shí)空順序和當(dāng)事人的評(píng)論。

四、精泛讀結(jié)合，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面

1.加強(qiáng)精讀訓(xùn)練，打牢英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)

首先我們要充分利用教材，優(yōu)化教學(xué)手段。新教材的閱讀材料突出了交際能力和閱讀能力的培養(yǎng)，課文內(nèi)容多樣，體裁各異，文章的選材更貼近現(xiàn)實(shí)生活，有更強(qiáng)的實(shí)用性，社會(huì)性和文化性，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課本上的文章，為廣泛閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1）積累詞匯

要提高學(xué)生的整體閱讀水平，詞匯量和短語(yǔ)量是非常重要的，沒(méi)有相當(dāng)量的英語(yǔ)詞匯，英語(yǔ)閱讀是無(wú)法進(jìn)行的。詞匯量不是整天泡在詞匯堆里就能提高的，要指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中記單詞。所以對(duì)課文中含有重點(diǎn)單詞的句子就要反復(fù)背誦，體會(huì)語(yǔ)境。

2）學(xué)習(xí)句型

英語(yǔ)教學(xué)中的句型教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主要部分，因此精讀時(shí)一定要積累各種好的句型，靈活運(yùn)用精讀中出現(xiàn)的單詞和句型造句。多背誦好的句型。

3）精通語(yǔ)法

雖然現(xiàn)代英語(yǔ)淡化語(yǔ)法，但精通語(yǔ)法會(huì)幫助學(xué)生更好、更快地分析句子的含義，提高閱讀理解能力。

精讀能使學(xué)生對(duì)文章的方方面面都有深刻的理解，這是其他方面的訓(xùn)練都不可替代的，因此加強(qiáng)精讀訓(xùn)練是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的必要前提。

2.擴(kuò)大泛讀層面，提高英語(yǔ)閱讀水平

日常教學(xué)所進(jìn)行的精讀訓(xùn)練為泛讀打下了基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的詞匯，語(yǔ)法和分析能力之后，就要進(jìn)行泛讀以鞏固和擴(kuò)大詞匯量進(jìn)一步提高閱讀能力。教師要幫助學(xué)生選擇難易適中的課外閱讀材料，不僅能鞏固課文中所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，還能開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

許國(guó)璋教授曾說(shuō)過(guò)：“只有通過(guò)讀，你才能獲得最大的實(shí)踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的真正甜頭，讀，給你帶來(lái)一個(gè)嶄新的世界?！彼?，讓我們幫助學(xué)生提高閱讀能力，走進(jìn)英語(yǔ)閱讀世界，品味英語(yǔ)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)吧！

參考文獻(xiàn)：

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