讓高師鋼琴教學為學生未來成才奠定基礎

高雅

摘 要：師范院校中的鋼琴教育與幼兒從小在家庭中就開始進行鋼琴教育之間存在許多方面的不同，鋼琴學習又是一項長期的艱苦的學習過程，所以對高校音樂課堂中的鋼琴教學總結出一些科學的教學方法、教學經(jīng)驗，將有助于克服學生學習鋼琴中的不利因素，使學生的彈奏技能更好更快地提高。

關鍵詞：思想教育；藝術實踐；感受能力；理解能力

高師學校中的鋼琴教學與幼兒從家庭開始就受到的鋼琴教育相比，存在許多的不同之處，如：學生練琴更具有主動性，思維和理解力更強，識譜能力亦很好等。這對于學生來講無疑是一大優(yōu)點，對于能夠很好運用這些優(yōu)點的學生還將快速提高鋼琴技能；然而除了這些優(yōu)點之外，也出現(xiàn)了普遍存在的缺點，如：練琴只圖學快而方法不當、學琴隨意性強而不能持之以恒、學琴積極性和動力欠缺等。遇到這些情況時，作為一名鋼琴教師應及時總結教法經(jīng)驗并對學生適時加以正確引導，使他們在有限的學習時間內(nèi)能快速提高自己的鋼琴彈奏技能。

一、要重視正確的彈奏方法

在學琴過程中部分學生出現(xiàn)的主要問題就是不放松，手臂重量被鎖住，力量無法傳達到鍵底，再加上一味追求進度，這樣就會使身體緊張。所以在教學過程中應要求學生在練琴時不要過于追求速度和力度，而要在慢練中體會手臂放松的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，把身體和手臂的力量傳達到鍵上，經(jīng)過熟練的練習，耐心細致的琢磨，加上老師的指點，就可以放松自如地彈奏了。只有使學生掌握了正確的彈奏方法，才能使學生彈琴的技能技巧真正得以提高，學習自信心也會隨之增強。

二、要在思想上使學生認識到鋼琴這門學科的重要性

因為學好鋼琴可以為聲樂伴奏，為音樂理論知識、和聲、織體、配器等知識學習打好基礎，為視唱練耳提供幫助，因此鋼琴這門學科在音樂學這門大學科中的作用是不容忽視的，每位同學都應當重視起來并能認真努力學習它，若是忽視了鋼琴這門基礎課勢必會影響自己在音樂藝術道路上的進步，影響自己的全面發(fā)展，只有讓同學們從思想上重視起來，學習才能更具主動性。

三、觀察每位學生的學習情況，采用不同的教學方法

在不斷了解學生學習動態(tài)的過程中，調(diào)動起學生學習的主動性。對于一些鋼琴基礎差、學習有困難的學生采取適當進度，先打好基礎，找出薄弱環(huán)節(jié)，在一定的時間中，樹立起一個能夠達到的目標，待學生達到后，再向更高的目標攀登；對于鋼琴有一定基礎且學習刻苦、領悟力強的學生，可以為他們多補充一些作業(yè)，但要嚴把質(zhì)量關，用科學方法練習，使他們的能動性得以充分發(fā)揮，從而使鋼琴技藝更快提高。在一段時間的學習之后，經(jīng)常組織起全班同學舉行一次鋼琴匯報，在鋼琴匯報中展現(xiàn)出哪些同學進步了，進步多少；而哪些同學落在了后邊。這樣的小型藝術實踐不僅使學生得到演出鍛煉的機會，還可以使學生不斷了解自己在學習過程中的進展情況，從而調(diào)動起同學們學習的積極性和主動性。并且在每一次藝術實踐之中讓學生們多相互交流學琴的思想體驗、學琴感受等，也有助于促進學生的鋼琴技藝更快提高。

四、在學琴的過程中要重視對學生感受能力的培養(yǎng)

有些學生學習鋼琴曲的速度比較快且又有水準，是因為對音樂的感受能力和理解能力比較強（也稱之為樂感），由于樂感較好，能正確地掌握全曲所表達的內(nèi)容，所以在練習鋼琴曲時，就會用樂感形成的意識在速度、強弱等技巧上加以有效地控制，所以學起來就比較快。因此在鋼琴教學中要有意識地去培養(yǎng)學生對音樂的感受能力。良好的樂感是由音樂水平、文化修養(yǎng)、生活閱歷、環(huán)境影響、先天遺傳等多方面的因素共同作用的結果，對樂感的培養(yǎng)，關鍵是多聆聽各類不同時期、不同風格、不同題材的好的音樂作品，同時歷史、文化水平的培養(yǎng)和提高對樂感的培養(yǎng)和提高也有很大影響，因為有了豐富的歷史、文化知識才能更好地理解音樂作品所表達的內(nèi)涵。所以，鋼琴老師在整個教學過程中，應不斷啟發(fā)、誘導和培養(yǎng)學生對音響和音樂的敏銳的感知能力，讓學生的學習積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

五、要注重對學生在鋼琴演奏中表現(xiàn)欲的培養(yǎng)

鋼琴演奏是對音樂藝術的再度創(chuàng)造，對音樂僅靠感知能力和理解是不夠的，還必須有強烈的表現(xiàn)欲和高超的表演技能，才能有效地進行音樂表演。從學生學習第一首樂曲開始，教師就應該注意培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲望，并從思想、情緒、藝術等各個方面，通過解說、比喻、示范、啟發(fā)等多種手段，去幫助和鼓勵學生對樂曲產(chǎn)生一種要求表現(xiàn)、躍躍欲試的迫切感覺。匈牙利鋼琴家李斯特在聽學生彈奏肖邦的《降A大調(diào)波蘭舞曲》時對他的學生曾說：“我希望聽到波蘭騎兵隊的奔馳，那是在他們聚集力量并擊毀敵人之前的感覺”，就是因為李斯特的演奏具有非常豐富的藝術聯(lián)想和強烈的表現(xiàn)欲。學生只要增強了自己的表現(xiàn)欲就會積極、主動地去學好每一首曲子，并向觀眾展示自己的練習成果并能得到觀眾的認可和贊賞，并且這樣便形成了一個良性循環(huán)的高效率學習模式。所以，作為一名鋼琴老師，應把培養(yǎng)學生表現(xiàn)欲放在重要位置。

綜上所述，對于高師音樂課中的鋼琴教學，我們可以采用更多更有利的教學方法，為學生創(chuàng)造出更好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生音樂素質(zhì)，為學生未來成才奠定基礎。

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