初中化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略探索

陳凱毓

【摘 要】自筆者畢業(yè)以來(lái)，所從事工作都和初中化學(xué)教學(xué)有關(guān)。在這幾年的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中的化學(xué)學(xué)困生是占有不小的比例的，有四分之一那么多。這無(wú)疑會(huì)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。在下文中筆者將會(huì)分析初中化學(xué)學(xué)困生的形成原因和應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)學(xué)困生；轉(zhuǎn)化

在這幾年的化學(xué)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中的化學(xué)學(xué)困生是占有一定比重的，近四分之一，這無(wú)疑對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。那么，為什么會(huì)在初中中產(chǎn)生化學(xué)學(xué)困生呢？第一，離不開特定的社會(huì)環(huán)境。在初中，大部分的學(xué)生都是留守兒童，在平時(shí)的生活中和父母接觸的很少。其中，有部分學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期都得不到家長(zhǎng)的關(guān)心和教育，所以沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)法形成良好的學(xué)習(xí)興趣。第二，近幾年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的心理產(chǎn)生了不良的影響。有的家長(zhǎng)認(rèn)為畢業(yè)就等于失業(yè)，與其為找不到工作而發(fā)愁，還不如認(rèn)真學(xué)個(gè)技術(shù)以便于就業(yè)。自然產(chǎn)生這種想法的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心程度也就減弱了。很多家長(zhǎng)都不主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，甚至連自己孩子所在的班級(jí)都不知道。第三，還跟學(xué)校配備實(shí)驗(yàn)器材的情況有關(guān)。正是由于存在這些因素，使得初中的化學(xué)學(xué)困生占有不容忽視的比例。

很多因素造成了中學(xué)中化學(xué)學(xué)困生的存在，這其中不乏家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的原因。不同個(gè)體之間也存在差異。作為一名化學(xué)教師，我們要因情況而定，從學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)際困難出發(fā)，對(duì)癥下藥，努力解決好化學(xué)學(xué)困生的問(wèn)題。在下文中，筆者將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于初中存在學(xué)困生的情況提出幾點(diǎn)合理的意見。

一、作為化學(xué)教師要做好摸底工作

作為一名初中化學(xué)教師，首要任務(wù)就是做好摸底工作，試著去了解學(xué)生，在溝通和交流的過(guò)程中找到那些可能成為學(xué)困生的學(xué)生。教師可以通過(guò)談心、家訪或者調(diào)查問(wèn)卷的形式了解造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，在根據(jù)這些原因并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)做一些簡(jiǎn)單的分類，可以將學(xué)生大致分為這樣幾個(gè)層次：1.缺乏動(dòng)力型2.智力欠缺型3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好型4.性格缺陷型5.易受外界干擾型等。對(duì)于不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法，教師一定要注意因材施教。具體可以采取這樣的做法：1.對(duì)于缺乏動(dòng)力的學(xué)生，教師要經(jīng)常找他們聊天，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，要讓他們逐漸將自己的精力轉(zhuǎn)移到化學(xué)學(xué)習(xí)上來(lái)。2.對(duì)于智力欠缺的學(xué)生，教師要更加關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上不能過(guò)分要求他們，要讓他們有成功感。3.對(duì)于那些沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣的學(xué)生，教師要積極進(jìn)行家訪，了解學(xué)生情況，和家長(zhǎng)一起為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣做努力。4.對(duì)于性格不完善的學(xué)生，教師要主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，在學(xué)生產(chǎn)生不良情緒和心理狀態(tài)的時(shí)候要及時(shí)的和學(xué)生溝通、交流。5.對(duì)于那些容易被周圍的環(huán)境干擾的學(xué)生，教師要給學(xué)生一定的約束力，并注重培養(yǎng)他們的專注精神。這些都是教師在新學(xué)期開始的時(shí)候就要著重解決的問(wèn)題。

二、課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)困生

教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠采取合理的教學(xué)方法，就可以達(dá)到很好的效果，學(xué)生也會(huì)更加容易接受化學(xué)知識(shí)。這點(diǎn)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)更加的重要。教師要綜合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)體差異，并采用淺、慢、精的化學(xué)原則，給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，啟發(fā)他們適宜的記憶方法，并引導(dǎo)他們多加練習(xí)和討論，在彼此的交流中形成完整的知識(shí)體系。對(duì)教材中的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)以及知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。另外，還要帶領(lǐng)學(xué)生多做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)困生和其他普通學(xué)生一樣，也會(huì)對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生極大的好奇心，這樣經(jīng)常參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)就會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增加。不僅如此，教師在課堂上還要增加對(duì)學(xué)困生的提問(wèn)次數(shù)，提高他們的注意力，并對(duì)他們的回答給予鼓勵(lì)。教學(xué)的偉大之處不是傳授知識(shí)，而在于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持。這是德國(guó)著名教育學(xué)家第斯多惠的名言。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)困生，教師要更多的觀察他們，從多方面給他們鼓勵(lì)和支持，這顯然是能夠促進(jìn)他們發(fā)展的。

三、給與學(xué)困生學(xué)法指導(dǎo)

良好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生更加容易獲得所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的樂(lè)趣。有一部分學(xué)生甚至是學(xué)困生雖然有不小的興趣去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，但是他們花了很多的時(shí)間去學(xué)都沒(méi)有起到好的效果，漸漸的就會(huì)喪失化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈玫膶W(xué)習(xí)方法，沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。這就要求教師能夠結(jié)合化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。教師可以采用課堂教學(xué)結(jié)合課后輔導(dǎo)的原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。

四、與學(xué)困生建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提。站在學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生是很希望得到教師的理解和關(guān)心的。但是由于學(xué)生成績(jī)不理想，加上不守紀(jì)律，所以得不到老師的肯定，對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去興趣了。所以，教師要利用所學(xué)的知識(shí)去改變這樣的局面，為良好的師生關(guān)系服務(wù)。怎樣才可以建立這樣的關(guān)系呢？首先教師要從心理上走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心和了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生，教師要有更多的精力和時(shí)間去和他們主動(dòng)溝通，了解他們目前的學(xué)習(xí)狀況，帶著他們分析其中的原因和不足。由于大多數(shù)學(xué)困生各科成績(jī)都不是很理想，很容易自暴自棄，不是一次兩次交談就能解決他們問(wèn)題的。所以，教師要增加和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，在交流中和學(xué)生建立深厚的感情基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)，學(xué)困生才會(huì)漸漸對(duì)老師產(chǎn)生親近感和信任感。

因此，作為我們教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和對(duì)策，更加關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生的進(jìn)步也就指日可待了。

（作者單位：江蘇省海門市臨江初級(jí)中學(xué)）