加強互動，提高課堂教學(xué)效率

唐啟超

摘 要：新課程改革標準要求，在教學(xué)當中要對學(xué)生的情感以及行為表現(xiàn)進行關(guān)注，要注重實施互動式的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)該是師生平等交流和共同進步的互動過程?；诖?，為了加強互動，提高課堂教學(xué)效率，談一談高中生物互動教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中生物；互動教學(xué)；教學(xué)效率

高中生物是一門密切結(jié)合實踐的學(xué)科，在教學(xué)當中更要注重互動式的教學(xué)，教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新與探究能力，在平等互動中對學(xué)生進行科學(xué)精神的培養(yǎng)，以此來提高課堂教學(xué)效率。

一、教師精心備課，為互動式教學(xué)打下良好基礎(chǔ)

互動式教學(xué)在很大程度上增強了課堂的開放性。為了能對教學(xué)的節(jié)奏進行有效控制，進而實現(xiàn)教學(xué)目標，廣大高中生物教師要深入分析教學(xué)內(nèi)容，積極思考學(xué)生在課堂中所要提出的問題，從而做出良好的預(yù)先解答。比如，在講《光與光合作用》這一課之前，教師要考慮以下問題：綠葉中對光能進行捕獲的色素有哪些？怎樣對提取液當中的色素濃度進行測定？化學(xué)合成的食品色素添加劑非常多，那么為了防止人們在使用了食品之后而中毒，怎樣把制作中天然的色素進行提取呢？等等。教師要盡可能地對學(xué)生所提出的問題做全面的準備，以能夠給予正確解答，為互動式教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，增強師生之間的情感交流

“成功的最大秘訣就是興趣?！痹诟咧猩锝虒W(xué)過程中，教師要注重運用多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進入生物的動態(tài)世界當中，使學(xué)生的心理狀態(tài)達到最優(yōu)化，激發(fā)他們的求知和探索欲望，從而產(chǎn)生主動的創(chuàng)新思維。比如，在講到《細胞增殖》之細胞周期概念這一節(jié)時，教師可以這樣問學(xué)生：細胞周期除了用圓餅圖表示以外，還有其他的表示方式嗎？接著教師在黑板上把細胞周期的直線圖給畫出來，并分成a、c（分裂間期）以及b、d（分裂期）兩種形式，這個時候再問學(xué)生：在同等時間下，細胞周期的概念能不能解釋為從一次分裂的開始到下一次分裂的開始？那么，它與物理學(xué)講到的機械波的周期有什么區(qū)別？教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，使學(xué)生深刻理解了細胞周期的概念，不僅增加了課文內(nèi)容的趣味性，對學(xué)生的積極性進行了調(diào)動，而且還增強了師生之間的情感交流，使生物教學(xué)在良好的交流互動中進行。

三、注重小組學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)生生之間的價值互動

在高中生物教學(xué)當中，教師要注重提倡學(xué)生之間的小組學(xué)習(xí)，要針對不同的教學(xué)內(nèi)容對合適的小組合作學(xué)習(xí)方式進行選擇，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行有價值的互動，實現(xiàn)真正意義上的生生合作學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》這一課時，教師在講完肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗之后問學(xué)生：如果你是科學(xué)家，要怎樣運用實驗把轉(zhuǎn)化因子的物質(zhì)類型給證明出來呢？這時，教師把學(xué)生分成若干小組進行討論，在討論中教師要深入學(xué)生當中積極引導(dǎo)，盡量排除學(xué)生之間談?wù)摕o關(guān)緊要的話題。經(jīng)過討論學(xué)生回答：首先要發(fā)現(xiàn)問題：S型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)、糖類以及DNA這三種哪一個是“轉(zhuǎn)化因子”？接著提出假設(shè)：S型肺炎雙球菌的DNA是“轉(zhuǎn)化因子”。實驗驗證：把DNA、蛋白質(zhì)以及多糖等從S型活細菌中提取出來，分別把它們加入到R型細菌的培養(yǎng)基當中。觀察結(jié)果：只有加入S型菌的DNA才能把R型菌變成S型菌。實驗結(jié)論：DNA是轉(zhuǎn)化因子。這樣的小組互動，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己知識和思維的局限性，并想方設(shè)法予以改正。

互動式教學(xué)是學(xué)生積極參與認知活動并真實地表達情感、愉悅地進行合作交流的過程，實施互動式教學(xué)，可以讓學(xué)生在師生與生生之間的互動中提升學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)中互動的課堂中更加有效。

參考文獻：

陸晶晶.以核心話題創(chuàng)設(shè)情境 開展互動式教學(xué)[J].北京教育，2013（03）.

（作者單位 湖北省咸寧市咸安區(qū)橫溝高中）